اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر ظرفیت حافظه‌کاری دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خاص

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش فنون مراقبه مبتنی بر ذهن آگاهی بر ظرفیت حافظه‌کاری، دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه بود. طرح پژوهش از نوع نیمه‌تجربی پیش آزمونپس‌آزمون با گروه کنترل بود و جامعه آن شامل دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه شهر تبریز در سال تحصیلی 13971398 بودند. در این راستا، تعداد 30 نفر از این گروه دانش‌آموزان به روش نمونه‌گیری در دسترس از مراکز آموزشی و توانبخشی اختلال یادگیری شهر تبریز به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه 15 نفره آزمایشی و کنترل به صورت تصادفی گمارش شدند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون حافظه‌کاری (فراخنای ارقام و توالی حرف و عدد) پیش و پس از آموزش ذهن‌آگاهی استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس تک‌متغیره و چند متغیره نشان داد که در مرحله پس‌آزمون حافظه کاری بعد از آموزش ذهن‌آگاهی در گروه آزمایش به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل است. طراحی و اجرای برنامه آموزش ذهن‌آگاهی برای ارتقای سایر پایه‌های روان‌شناختی اساسی در افراد دارای اختلال یادگیری ویژه و سایر گروه های عصبتحولی توصیه می‌شود.

the effectiveness of mindfulness training on span of working memoryin children with specific learning disability

the aim of current research was to study the effectiveness of mindfulness training mindfulness on span of working memoryin children with specific learning disability.this quasi experimental employed a pretest posttest with a control group design. research population included students with special learning disabilities in tabriz in the academic year20172018.thirty students were selected through connivance sampling method from the special learning disability educational and rehabilitation centers in tabriz. they were randomly assigned into an experimental group (n=15) and a control group (n=15). the working memory index (digit span, and letternumber sequencing) was used to gather the data in the pretest and posttest. the results of univariate and multivariate analysis of covariance revealed significant difference between experimental and control groups. in the posttest stage, after mindfulness training in the experimental group working memory is significantly higher than the control group. designing and implementing a mindfulness training program is recommended to promote other basic psychological foundations in people with special learning disabilities and other neurodevelopmental groups.