بازتوانی ادراک شنیداری یک دانش‌آموز پایه سوم ابتدایی با مشکل اختلال املا: مطالعه‌ی موردی

هدف از این پژوهش، بازتوانی ادراک شنیداری یک دانش‌آموز پایه سوم ابتدایی با مشکل اختلال املا به روش مطالعه‌ی موردی با طرح ab بود. نمونه‌ی این پژوهش یک دانش‌آموز پسر پایه سوم ابتدایی با مشکل اختلال یادگیری(اختلال املا با مشکل ادراک شنیداری) بود که ابتدا از میان دانش‌آموزانی که در سال تحصیلی 97-96 به هسته مشاوره‌ی سریش‌آباد ارجاع داده شده بودند، دانش‌آموزان با تشخیص اختلال یادگیری گزینش گردید و از میان این مراجعان، دانش‌آموزان با اختلال نوشتن انتخاب شدند، بدین ترتیب یک نفر به عنوان نمونه به طور تصادفی از میان این دانش‌آموزان برگزیده شد. ابزارهای پژوهش عبارت از آزمون هوش وکسلر، آزمون اختلال املا ، چک لیست ارزیابی رفتاری کودکان بود. سپس به مدت 12 جلسه‌ی یک ساعته بازتوانی ادراک شنیداری جهت کاهش اختلال املای دانش‌آموز انجام شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که تمرینات بازتوانی ادراک شنیداری در کاهش نرخ اشتباهات املای دانش آموز طی 12 جلسه اثر داشته است.

Rehabilitation of auditory perception of a thirdgrade elementary student with dictation disorder: Case Study

The aim of this study was to reevaluate the auditory perception of a thirdgrade elementary student with dictation disorder in a case study with AB design. The sample of this study was a thirdgrade elementary school student with a learning disability problem (dictation disorder with auditory perception) who was randomly selected among the students diagnosed as having learning disorder and referred to the Serishabad Counseling Center in the academic year 20172018. The research tools were Wechsler Intelligence Test, dictation disorder Test, and Child Behavioral Checklist. For 12 anhour sessions, an auditory rehabilitation program was conducted to reduce student’s dictation disorder. The results of the research indicate that rehearsal exercises of auditory perception in reducing the rate of student dictation mistakes during 12 sessions have been effective.