تاثیر آموزش فهم عدد بر کاهش مشکلات یادگیری ریاضی دانش‌آموزان پایۀ اول ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش فهم عدد بر کاهش مشکلات ریاضی دانش‌آموزان پایۀ اول ابتدایی شهر تهران بود. جامعه ی این پژوهش شامل تمام دانش‌آموزان با و بدون مشکلات ریاضی در پایۀ اول دبستان مستقر در مراکز نگه داری کودکان بدسرپرست استان تهران در سال تحصیلی 92-93 بود. نمونۀ این پژوهش شامل 16 دانش‌آموز پسر با مشکل ریاضی بود که به‌صورت روش گزینشی هدفمند از مراکز نگه داری کودکان بدسرپرست انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل گمارده شدند. برنامۀ آموزشی گروه آزمایشی طی 26 جلسه تدوین شد و این گروه در جلسات دو الی سه نفره به مدت 45 الی 60 دقیقه در طول 8 هفته مورد آموزش قرار گرفتند. برای گروه کنترل نیز جلساتی مطابق با مولفه‌های مورد آموزش در برنامه آموزشی گروه آزمایشی و مطابق با روش تدریس معلم برگزار شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از آزمون ایران کی‌مت، آزمون خلاصه فهم عدد جردن و همکاران و آزمون ریون  استفاده شد. برای تحلیل یافته‌ها از روش تحلیل کواریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش فهم عدد، مشکلات ریاضی مربوط به فهم عدد دانش‌آموزان را کاهش می‌دهد. همچنین نمرات گروه آزمایشی در مولفه‌های فهم و عملیات از گروه کنترل به‌طور معناداری بالاتر بود. در نتیجه آموزش فهم عدد موجب بالار فتن نمرات ریاضی دانش‌آموزان در فهم و عملیات شده است. از جمله کاربردهای عملی این پژوهش استفاده از یافته‌ها در آموزش معلمان ریاضی در دوره‌های پیش از خدمت و ضمن خدمت است.