تحلیل و رتبه‌بندی مهم‌ترین مولفه‌های ناتوانی یادگیری در بین دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت ناتوانی یادگیری و همچنین رتبه‌بندی این عوامل در بین دانش‌آموزان مقطع ابتدایی مدارس عادی شهرستان مریوان است. برای این منظور محقق از روش توصیفی-تحلیلی بهره گرفته است. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان مقطع ابتدایی در دو پایه ی دوم و چهارم تحصیلی از مدارس عادی به تعداد 250 نفر بوده که محققان به کمک جدول کرجسی و مورگان نمونه ای به تعداد 145 نفر را به‌عنوان مشارکت‌کننده در پژوهش انتخاب نموده اند. جهت گردآوری داده های مورد توجه از آزمون استاندارد مشکلات یادگیری کلورادو ویلکات و همکاران استفاده‌شده که روایی آن به کمک نظر متخصصان مربوطه و پایایی آن نیز با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به مقدار 88/. به‌دست‌آمده است. در ادامه محققان جهت تایید(ابزار پژوهشی) و تجزیه‌وتحلیل داده ها از تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم‌افزار لیزرل و آزمون کلموگرف اسمیرنف و آزمون های نا پارامتریک خی دو و آزمون رتبه‌بندی فریدمن بهره گرفته اند. نتایج پژوهش نشان داد که وضعیت دانش آموزان از لحاظ عدم وجود ناتوانی یادگیری در حد مطلوبی است، همچنین تفاوت معناداری بین پایه ی تحصیلی و جنسیت دانش آموزان ازلحاظ ناتوانی های یادگیری به‌جز در مولفه‌ی مربوط به مشکلات ریاضی برای دختران مشارکت کننده که تا حدی تفاوت بین دو جنس معنادار بوده است، وجود ندارد. نهایتاً ازلحاظ رتبه بندی مولفه‌های ناتوانی یادگیری مولفه‌ی مشکلات مربوط به ریاضی در ردیف اول و مولفه‌ی مربوط به مشکلات خواندن فراگیران با میانگین کم تر در ردیف پنجم است. این نتایج گویای این مساله است که مشکلات مربوط به ریاضی و خواندن به عنوان اولویت های اصلی نیازمند توجه و دقت معلمان و مسئولان مربوطه است