|
|
|
|
مقایسه سطوح خودانتقادی، استرس ادراک شده، عاطفه مثبت و منفی در مادران دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
تکلوی سمیه ,فرشی آمنه
|
|
منبع
|
ناتواني هاي يادگيري - 1396 - دوره : 7 - شماره : 2 - صفحه:7 -26
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش مقایسه سطوح خودانتقادی، استرس ادراک شده، عاطفه مثبت و منفی در مادران دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری می باشد. روش تحقیق حاضر از نوع علی مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مادران دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری در سال تحصیلی 96- 1395 بود (100=n). نمونه پژوهش با استفاده از روش در دسترس انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه ی مقیاس خود انتقادی، مقیاس های عاطفه مثبت و عاطفه منفی، مقیاس استرس ادراک شده استفاده گردید. داده‌های پژوهش، با تحلیل واریانس چند متغیره (manova) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که سطوح خودانتقادی(خود انتقادی درونی شده، خود انتقادی مقایسه ای)، استرس ادراک شده منفی و عاطفه منفی در بین مادران دانش‌آموزان با اختلال یادگیری بیشتر از مادران دانش‌آموزان بدون اختلال یادگیری می باشد و همچنین استرس ادراک شده (مثبت) و عاطفه (مثبت) در بین مادران دانش‌آموزان بدون اختلال یادگیری بیشتر از مادران دانش‌آموزان با اختلال یادگیری می باشد.
|
|
کلیدواژه
|
خودانتقادی، استرس ادراک شده، عاطفه مثبت و منفی، اختلال یادگیری
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل, گروه روان شناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل, گروه روان شناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comparing the levels of selfcriticism, perceived stress, and positive and negative effects in mothers of student with and without learning disorders
|
|
|
|
|
Authors
|
t s ,Farshi Amanah
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|