مقایسۀ سرگردانی ذهن و تحریف‌های شناختی در دانشجویان دارای اختلال نارسایی توجه-بیش‌فعالی با و بدون هرزه‌نگاری

هدف پژوهش حاضر، مقایسۀ سرگردانی ذهن و تحریف‌های شناختی در دانشجویان دارای اختلال نارسایی توجه-بیش‌فعالی با و بدون هرزه‌نگاری بود. طرح تحقیق توصیفی، از نوع علی مقایسه‌ای و پژوهش به‌لحاظ هدف کاربردی بود. جامعۀ آماری، دانشجویان دارای نشانه‌های نارسایی توجه-بیش‌فعالی با و بدون هرزه‌نگاری، دانشجویان هرزه‌نگار بدون نشانه‌های نارسایی توجه-بیش‌فعالی و دانشجویان بهنجار شهر تهران در سال 1400 بودند که شامل 2432 دانشجو (1449 زن و 983 مرد) می‌شدند. نمونۀ پژوهش، 500 بزرگسال دارای نارسایی توجه-بیش‌فعالی با و بدون هرزه‌نگاری بود که براساس نمرۀ برش در چهار گروه 125 نفری قرار گرفتند: 1. با نارسایی توجه-بیش‌فعالی با هرزه‌نگاری، 2. با نارسایی توجه-بیش‌فعالی بدون هرزه‌نگاری، 3. بدون نارسایی توجه-بیش‌فعالی با هرزه‌نگاری، و 4. بهنجار. ابزار پژوهش، پرسشنامه‌های نارسایی توجه-بیش‌فعالی بزرگسالان (asrs)، استفادۀ مشکل‌ساز از هرزه‌نگاری (ppus-p)، سرگردانی عمدی و غیرعمدی (mws) و تحریف‌های شناختی (cds) بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با تحلیل واریانس یک و چندمتغیری (مانوا) و آزمون تعقیبی هاچبرگ gt2 با نسخۀ 24 نرم‌افزار spss صورت گرفت. نتایج نشان داد بین چهار گروه در سرگردانی ذهن و تحریف‌های شناختی تفاوت وجود دارد (0.05>p). گروه با نارسایی توجه-بیش‌فعالی با هرزه‌نگاری از گروه با نارسایی توجه-بیش‌فعالی بدون هرزه‌نگاری و گروه بدون نارسایی توجه-بیش‌فعالی با هرزه‌نگاری از گروه بهنجار سرگردانی ذهن بیشتری دارند. گروه با نارسایی توجه-بیش‌فعالی با هرزه‌نگاری و گروه با نارسایی توجه-بیش‌فعالی بدون هرزه‌نگاری در شش تحریف شناختی نمرات کمتری کسب کردند و گروه بدون نارسایی توجه-بیش‌فعالی با هرزه‌نگاری از گروه بهنجار در همۀ تحریفات نمرات کمتری گرفتند. با توجه به الگوهای ناکارآمد تفکر و سرگردانی ذهن در افراد دارای نارسایی توجه-بیش‌فعالی و هرزه‌نگار، از این نتایج می‌توان در حوزۀ آسیب‌شناسی، پیشگیری و مداخله‌ای استفاده کرد.

the comparison of mind wandering and cognitive distortions in adults with attention-deficit hyperactivity disorder with and without pornography

the aim of this study was to evaluate cognitive distortions and mind wandering in college students with attention deficit hyperactivity disorder with and without pornography. the research design was descriptive comparative causal, and it was practical in terms of its purpose. the statistical population of tehran in 2022 consisted of 2432 students, including 1449 women and 983 men, pornographic students without adhd symptoms, and students with and without adhd symptoms. the research sample consisted of 500 adults with adhd and or without pornography. these individuals were categorized into 4 categories of 125 individuals based on their cutoff scores: 1) with adhd and pornography, 2) with adhd and without pornography, 3) without adhd and pornography, and 4) as usual. the research instruments included the adult attention deficit hyperactivity questionnaires (asrs), problematic use of porn (ppus-p), mind wandering deliberate and spontaneous scales (mws), and cognitive distortions (cds). the data was analyzed using the spss24 software, which included univariate and multivariate analysis of variance (manova) and the hochberg gt2 post hoc test. the results showed that there is a distinction among the four categories (p<0.05). the group with adhd and pornography exhibits a greater degree of mind straying than the group with adhd and without pornography, and the group without adhd and with pornography exhibits a greater degree of mind wandering than the normal group. the cognitive distortion of premat​ure conclusions was reduced in the group with adhd/with pornography and the group with adhd/without pornography, while the group without adhd/with pornography scored lower than the normal group in all distortions. therefore, these findings may be applied to the fields of pathology, prevention, and intervention given the ineffective cognitive patterns and mental wandering observed in individuals with adhd and porn addicts.