اثربخشی آموزش روش فرزندپروری مثبت‌گرا بر رفتارهای مخل و مخرب و خودکنترلی دانش‌آموزان دختر پایهۀ پنجم دبستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش روش فرزندپروری مثبت‌گرا بر رفتارهای مخل و مخرب و خودکنترلی دانش‌آموزان دختر پایۀ پنجم دبستان انجام گرفت. این پژوهش با روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه انجام شد. دورۀ پیگیری نیز دوماهه اجرا شد. جامعۀ آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان دختر پایۀ پنجم دبستان با رفتارهای مخل و مخرب منطقۀ 5 شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400 به همراه والدینشان بود. 27 دانش‌آموز با رفتار مخل و مخرب به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه جای‌دهی شدند (14 دانش‌آموز در گروه آزمایش و 13 دانش‌آموز در گروه گواه). گروه آزمایش آموزش روش فرزندپروری مثبت‌گرا را طی دو و نیم ماه در ده جلسۀ 90 دقیقه‌ای دریافت کردند. پرسشنامه‌های مورد استفاده در این پژوهش شامل رفتارهای مخرب کودکان (cdbq) و پرسشنامۀ خودکنترلی کودکان (scq) بود. داده‌های حاصل از پژوهش به شیوۀ تحلیل واریانس آمیخته با استفاده از نرم‌افزار آماری spss23 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد روش فرزندپروری مثبت‌گرا بر رفتارهای مخل و مخرب و خودکنترلی دانش‌آموزان دختر پایۀ پنجم دبستان تاثیر معنادار دارد (0/001>p). براساس یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت روش فرزندپروری مثبت‌گرا با بهره‌گیری از روش‌های فرزندپروری بهنجار و اصول ارتباطی مناسب به‌عنوان یک روش کارآمد می‌تواند برای کاهش رفتارهای مخل و مخرب و بهبود خودکنترلی دانش‌آموزان دختر مورد استفاده قرار گیرد.

efficacy of positivist parenting method training on disruptive, destructive and self-control behaviors in fifth-grade primary school female students

the present study was conducted to investigate efficacy of positivist parenting method training on disruptive, destructive, and self-control behaviors among female students in fifth-grade primary school. it was quasi-experimental study with control group design, pretest, posttest, and control group. additionally, a two-month follow-up period was implemented. the statistical population of the research consisted of fifth-grade primary school female students with disruptive and destructive behavior and their parents in tehran during the academic year 2021-22. twenty-seven students exhibiting disruptive and detrimental behavior were randomly assigned to the experimental and control groups,with 14 students in the experimental group and 13 in the control group, using the purposive sampling method. over the course of two and a half months, the experimental group was subjected to ten ninety-minute sessions of positivist parenting method training. the applied questionnaires in this study included children’s disruptive behaviors (pelham et.al., 1992) and children’s self-control questionnaire (kendal wilcox, 1979). the spss23 software was used to analyze the data from the study using mixed anova. the results showed that the training in the positivist parenting method has a substantial impact on the self-control and disruptive and destructive behavior of female pupils in the fifth grade of primary school (p<0.001). it is possible to conclude that positivist parenting method training can be implemented as an appropriate approach to reduce disruptive and destructive behavior and enhance self-control in female students by implementing conventional parenting techniques and appropriate communication principles, as the results of the study indicate.