تدوین بستۀ توانمندسازی روان‌شناختی والدین و ارزیابی اثربخشی آن بر پریشانی روان‌شناختی نوجوانان با تعامل والد-فرزندی ناکارآمد

پژوهش حاضر با هدف تدوین بستۀ توانمندسازی روان‌شناختی والدین و ارزیابی اثربخشی آن بر پریشانی روان‌شناختی دانش‌آموزان با تعامل والد فرزندی ناکارآمد انجام گرفت. روش پژوهش، کاربردی و در بخش کیفی، تحلیل مضمون به روش قیاسی و در قسمت کمی نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه و دورۀ پیگیری دوماهه بود. جامعۀ آماری را دانش‌آموزان با تعامل والد-فرزندی ناکارآمد شهر تهران در سال تحصیلی 1399-1398 و والدین آنان تشکیل دادند. 40 دانش‌آموز با تعامل والد-فرزندی ناکارآمد به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و با گمارش تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه قرار گرفتند (هر گروه 20 نفر). والدین دانش‌آموزان حاضر در گروه آزمایش توانمندسازی روان‌شناختی (10 جلسه) را دریافت کردند. پس از شروع مداخله، 4 نفر در گروه آزمایش و 3 نفر در گروه گواه از پژوهش انصراف دادند. پرسشنامه‌های این پژوهش شامل پرسشنامۀ رابطۀ والد-فرزندی (pcrq) و پریشانی روان‌شناختی (pdq) بود. داده‌های حاصل از پژوهش به شیوۀ تحلیل واریانس آمیخته تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان می‌دهد بستۀ توانمندسازی روان‌شناختی از نظر متخصصان دارای روایی محتوایی کافی است. همچنین این بسته بر پریشانی روان‌شناختی (0001>p؛ 0.54=eta؛ 39.22=f) دانش‌آموزان با تعامل والد-فرزندی ناکارآمد تاثیر داشته است. براساس یافته‌های حاصل از پژوهش حاضر، بستۀ توانمندسازی روان‌شناختی با بهره‌گیری از انعطاف‌پذیری روانی، آموزش سبک فرزندپروری بهنجار و مشارکت هیجانی روشی کارآمد برای کاهش پریشانی روان‌شناختی دانش‌آموزان است. در پیشنهادی کاربردی بیان می‌شود بستۀ توانمندسازی روان‌شناختی در کلینیک‌های روان‌شناختی استفاده شود.

offering a psychological empowerment package for parents and evaluating its effectiveness on psychological distress in students with ineffective parent-child interaction

the present study was conducted to codify thepsychological empowerment package for parents andevaluate its effectiveness on the psychological distress ofstudents with ineffective parent-child interaction. theresearch method is practical and the study was analyzedthematically by a comparative method in the qualitativepart and quasi-experimentally with pretest, posttest,control group design and two-month follow-up period inthe quantitative part. the statistical population includedthe students with ineffective parent-child interaction intehran city in 2019-2020, who were selected by purposivesampling method and randomly divided into anexperimental group and a control group (each groupconsisted of 20 individuals). parents of students in theexperimental group received ten sessions of thepsychological empowerment package. 4 individuals in theexperimental group and 3 in the control group terminatedtheir participation in the study. the questionnaires used inthis study included the parent-child relationshipquestionnaire (pcrq) and the psychological distressquestionnaire (pdq). the data of the study were analyzedusing the mixed anova method. the results showed thatthe psychological empowerment package had adequatecontent validity from the experts’ viewpoint. moreover,this package had an impact on the psychological distressof students with ineffective parent-child interaction(f=39.22; eta=0.54; p<0001). according to the results ofthe present study, the psychological empowermentpackage can be used as an effective method to reducestudents’ psychological distress by training mentalflexibility, normal parenting style, and emotionalinvolvement with the child. in a practical proposal, it issuggested that the psychological empowerment package isused in psychological clinics.