اثربخشی برنامه آموزش پذیرش و تعهد بر میزان تاب آوری‌تحصیلی در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه

هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی اثربخشی برنامه آموزش پذیرش و تعهد بر میزان تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه بود. با توجه به هدف پژوهش، این مطالعه، از نوع پژوهش های شبه‌آزمایشی و در قالب طرح پیش آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دارای اختلال یادگیری ویژه بود که در سال تحصیلی 1400-1399 در شهر تبریز در پایه ششم مشغول‌به‌تحصیل بودند. نمونه گیری به روش تصادفی خوشه ای و هدفمند انجام شد. نمونه آماری شامل 34 نفر از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه بود که در گام اول به روش نمونه گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند و سپس بصورت هدفمند در گروه های آزمایش و کنترل گنجانده شدند. ابزار سنجش پرسشنامه استاندارد تاب آوری تحصیلی ساموئلز (arq) و آزمون هوش ریون (rit) بود. تجزیه‌و‌تحلیل داده ها با استفاده از نرم‌افزار 21spss- و با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره انجام شد. براساس نتایج حاصل از تحلیل داده ها، به‌کارگیری برنامه آموزش پذیرش و تعهد میزان تاب آوری تحصیلی را افزایش می‌دهد و این اثربخشی در مولفه‌های جهت گیری آینده و مسئله‌محوری و مثبت‌نگری در سطح 0.05>p معنادار است؛ اما در مورد مولفه مهارت‌های ارتباطی علی‌رغم تفاوت در گروه‌ها معنادار نیست. نتایج حاصل از این پژوهش راه‌گشای تحقیقات بیشتر در حوزه مداخلات مربوط به مشکلات روان شناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه خواهد بود.