|
|
|
|
اثربخشی آموزش راهبردهای خودگردان فراشناختی بر مولفه‌های هیجان‌های منفی تحصیلی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
رشیدزاده عبداله ,فتحی آذر اسکندر ,بدری رحیم ,هاشمی تورج
|
|
منبع
|
پژوهش هاي كاربردي روان شناختي - 1397 - دوره : 9 - شماره : 3 - صفحه:77 -90
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش، اثربخشی آموزش راهبردهای خودگردان فراشناختی بر مولفه های هیجان های منفی تحصیلی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه بود. طرح این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه این پژوهش دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه شهر تبریز بودند. نمونه آماری این پژوهش شامل60 نفر از دانش آموزان دارای هیجان های منفی تحصیلی بالا بودند، که از طریق مطالعه مقدماتی و سرندکردن و با استفاده از نمونه گیری خوشه ای چند‌مرحله ای انتخاب شدند و با استفاده از روش جایگزینی هدفمند در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس هیجان های تحصیلی (پکران و همکاران، 2005)، و برای تحلیل داده ها از تحلیل کو‌‌واریانس چند‌متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای خودگردان فراشناختی موجب کاهش مولفه های هیجان های منفی تحصیلی شده است. این پژوهش دارای تلویحاتی برای معلمین، مربیان و مشاورین مدرسه می باشد که می توانند از نتایج آن برای بهبود پیشرفت تحصیلی و کاهش هیجان های منفی تحصیلی دانش آموزان استفاده نمایند.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش راهبردهای خودگردان، فراشناخت، هیجان‌های منفی تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه تبریز, دانشکده روان شناسی, ایران, دانشگاه تبریز, گروه روان شناسی تربیتی, ایران, دانشگاه تبریز, گروه روان شناسی تربیتی, ایران, دانشگاه تبریز, گروه روان شناسی تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The effectiveness of Self Regulated MetaCognitive Learning Strategies Training on Negative Educational Emotions
|
|
|
|
|
Authors
|
Rashidzade Abdollah ,Fathi Azar Eskandar ,Badri Rahim ,Hashemi Touraj
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|