|
|
|
|
بازنمایی تجربه زیسته آموزگاران از مشکلات یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی: مطالعه‌ای به روش پدیدارشناسی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شفائی راضیه ,صالحی کیوان
|
|
منبع
|
پژوهش هاي كاربردي روان شناختي - 1396 - دوره : 8 - شماره : 1 - صفحه:169 -191
|
|
چکیده
|
پنج سال اول تجربه مدرسه، نقش بسزایی در رشد سائقه پیشرفت و موفقیت، خودپنداری، سلامت روانی و عملکرد مناسب کودکان دارد. اولین گام در راستای بهبود یادگیری، شناسایی مشکلات حاکم بر آن است. این پژوهش با هدف تحلیل ادراک و تجربه زیسته آموزگاران ابتدایی برای بازنمایی مشکلات یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. نمونه گیری هدفمند از نوع ملاکی بوده و پس از مصاحبه عمیق و نیمه ساختاریافته با 12 معلم، اشباع نظری داده ها بدست‌آمد. تحلیل داده ها با استفاده از راهبردی هفت مرحله‌ای کُلایزی صورت پذیرفته و با ارجاع یافته ها به شرکت کنندگان، اعتباربابی یافته ها حاصل شد. تحلیل عمیق داده ها به استخراج دو مضمون اصلی از مسائل و مشکلات یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی شامل مسائل مربوط به معلمان و مسائل مرتبط با برنامه ارزشیابی توصیفی و 11 زیرمضمون، منجر گردید. نتایج نشانگر وجود مشکلات عمیق و گسترده در عرصه یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی است، به گونه ای که این آسیب های محتمل و موجود، می تواند سلامت و بالندگی نظام آموزش ابتدایی را با چالش های جدی همراه سازد.
|
|
کلیدواژه
|
مشکلات یادگیری، مدارس ابتدایی، پدیدارشناسی، تجربه زیسته معلمان
|
|
آدرس
|
دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه تهران, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
keyvansalehi@ut.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Representation of teachers’ lived experience of learning difficulties in primary schools: A phenomenological study
|
|
|
|
|
Authors
|
Shafaei Razieh ,Salehi Keyvan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|