|
|
|
|
طراحی و تعیین روایی محتوایی و صوری مقیاس هوش معنوی در دانشجویان ایرانی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خدایاری فرد محمد ,خرمی مارکانی عبدالله ,غباری بناب باقر ,سهرابی فرامرز ,زمانپور عنایت اله ,راقبیان رویا ,افروز غلامعلی ,فرزاد ولی اله ,محمودی نسرین ,زینلی زاده بهنوش ,تنکمانی نرگس
|
|
منبع
|
پژوهش هاي كاربردي روان شناختي - 1395 - دوره : 7 - شماره : 4 - صفحه:39 -49
|
|
چکیده
|
از هوش معنوی به‌عنوان ظرفیتها و منابع معنوی برای تصمیمگیریها و حل مسائل وجودی روزانه استفاده می‌شود. برای اندازهگیری هوش معنوی، آزمونی روا و پایا و منطبق بر آموزههای دین اسلام وجود ندارد. این مطالعه تعریف و تعیین ابعاد هوش معنوی و بررسی روایی محتوایی و صوری مقیاس آن در جامعۀ دانشجویی است. مطالعه به صورت کمی و کیفی، و با مروری جامع بر ابزارهای هوش معنوی و مصاحبه با 67 دانشجوی کارشناسی انجام گرفت. طبق نتایج هوش معنوی به‌صورت «فرایند جست‌وجوی معنای وجودی، درک مسائل معنوی، فهم نمادها و مناسک دینی، توانایی استفاده بهینه از منابع معنوی برای حل مشکلات و سازگاری با محیط» تعریف شده و ابعاد سه‌گانه آن مشخص شد. 106 گویه مقیاس از ابزارهای موجود و 42 گویه آن از مصاحبه به‌دست آمد. این مقیاس مبتنی بر زمینه دینی و فرهنگی جامعه دانشجویی ایران بوده و می‌تواند با روایی محتوایی و روایی صوری خوب و قابل قبول برای سنجش سازه هوش معنوی در جامعه دانشجویی استفاده شود. برای جلوگیری از خستگی و کمک به افزایش دقت پاسخ‌دهندگان و ازدیاد روایی مقیاس، تهیه و تدوین فرم کوتاه مقیاس پیشنهاد می‌شود.
|
|
کلیدواژه
|
معنویت، هوش، هوش معنوی، روایی محتوایی
|
|
آدرس
|
دانشگاه تهران, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی ارومیه, ایران, دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, ایران, دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه خوارزمی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Development and Determination of Content and Face Validity of Spiritual Intelligence Scale in Iranian Students
|
|
|
|
|
Authors
|
Khodayarifard Mohammad ,Khorami Markani Abdolah ,Ghobari Bonab Bagher ,Sohrabi Faramarz ,Zamanpour Enayatollah ,Raghebian Roya ,Afrouz Gholamali ,Farzad Valiollah ,Mahmudi Nasrin ,Zeinali Zadeh Behnoosh ,Tankem
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|