ارزیابی تاثیر آموزش اثربخش با تکنیک بازی بر توانمندسازی بهورزان شهرستان یزد در زمینه ارگونومی

مقدمه: اختلالات اسکلتی عضلانی مرتبط با کار، عمده‌ترین عامل از دست رفتن زمان کار، افزایش هزینه‌ها وآسیب‌های انسانی به شمار می‌رود. روش‌های مختلفی برای آموزش اصول ارگونومی در محیط کار وجود دارد. هدف از انجام پژوهش حاضر، ارزیابی تاثیر آموزش اثربخش با تکنیک بازی، بر توانمندسازی بهورزان شهرستان یزد در زمینه ارگونومی بود.روش‌ها: در این مطالعه نیمه تجربی، 30 بهورز به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و شاهد قرار گرفتند. برای جمع‌آوری اطلاعات، از پرسش‌نامه دو قسمتی (سوالات دموگرافیک و سوالات آگاهی، نگرش، ارزیابی ارگونومیک محیط کار) و چک‌لیست ارزیابی عوامل خطر محیط کار استفاده گردید. برنامه آموزشی در گروه مداخله به روش بازی و در گروه شاهد به روش سخنرانی طی چهار جلسه انجام شد. در نهایت، داده‌های به دست آمده در نرم‌افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته‌ها: میانگین آگاهی، نگرش و عملکرد گروه‌های مداخله و شاهد پس از اجرای مداخله، افزایش معنی‌داری را نسبت به قبل نشان داد (0.050 > p)، اما افرادی که از روش بازی استفاده کرده بودند، میزان افزایش نمره بیشتری را به دست آوردند (0.001 > p) همچنین، پس از انجام مداخله آموزشی، نمره ارزیابی عوامل خطر محیط کار در گروه مداخله کاهش معنی‌داری یافت (0.001 > p).نتیجه‌گیری: نتایج به دست آمده از مطالعه حاضر، بر مفید بودن انجام مداخله آموزشی برای توانمندسازی کارکنان بهداشتی در زمینه ارگونومی در محیط کار تاکید می‌کند. همچنین، برنامه‌ریزان آموزش باید از روش‌های یادگیری جذاب‌تر مانند تکنیک بازی نسبت به سخنرانی در فرایند آموزش استفاده نمایند.

Evaluation of Effect of Training with Game Technique on the Empowerment of Health Care Providers in the Field of Ergonomics in Yazd City, Iran

Background: Workrelated musculoskeletal disorders are the major factor in the loss of working time, increased costs, and human damages. There are various methods for teaching the principles of ergonomics in the workplace. The purpose of this study was to evaluate the effect of training with game technique on the empowerment of health care providers in the field of ergonomics in Yazd City, Iran.Methods: In this quasiexperimental study, 30 health workers were randomly assigned to intervention and control groups. Data were gathered by a researchermade questionnaire which consisted of two parts (1 demographic questions, 2 knowledge, attitudes, and ergonomic assessment of the workplace) and a checklist for assessing ergonomic risk factors in the workplace. The training program was performed as game for intervention group and as lecture for control group during the four sessions. The gathered data were analyzed using SPSS statistical software.Findings: Following the intervention, the mean scores of knowledge, attitude, and ergonomic assessment of the workplace significantly increased in intervention and control groups compared to that before intervention (P <__AWT_NOKT_COMMA__ 0.050). However, those who used the game method obtained higher scores (P <__AWT_NOKT_COMMA__ 0.001). Also, after the intervention, the score of ergonomic risk factors in the workplace significantly reduced in the intervention group (P <__AWT_NOKT_COMMA__ 0.001).Conclusion: The results of this study emphasize the usefulness of educational intervention to empower health personnel in the field of ergonomics. Also, educational planners should use more attractive learning methods such as game techniques, rather than lectures in the educational process.