رابطه شایستگی‌های محوری با عملکرد مدیران گروه‌های آموزشی دانشگاه سیستان و بلوچستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه شایستگی‌های محوری با عملکرد مدیران گروه‌های آموزشی دانشگاه سیستان و بلوچستان انجام گرفت. روش پژوهش توصیفیهمبستگی است. جامعه آماری آن کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان در نیم‌سال اول تحصیلی 95-1394 بودند که به شیوه نمونه‌گیری طبقه‌ای در دسترس تعداد 183 نفر از طریق دو پرسشنامه: ارزیابی عملکرد مدیران گروه‌های آموزشی و شایستگی‌های محوری مورد مطالعه قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه با کمک نرم افزارspss21  استفاده شد. بر اساس یافته‌ها میانگین عملکرد شغلی (0/614±3/41) و شایستگی‌های محوری (0/593±3/59) بود، ضرایب همبستگی میان شایستگی‌های میان‌فردی، ذهنیفکری، اجرایی، شخصیتی و محوری با عملکرد شغلی به ترتیب 0/629، 0/611، 0/57، 0/518، و 0/725 است (0/01>p). نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که ابعاد شایستگی‌های محوری 54/4 درصد از واریانس عملکرد شغلی را تببین می‌کنند. از بین ابعاد شایستگی‌های محوری، به ترتیب، شایستگی‌های میان‌فردی با مقدار β (0/373)، شایستگی‌های فکریذهنی با مقدار β (0/264)، شایستگی‌های اجرایی با مقدار β (0/15) و شایستگی‌های شخصیتی با مقدار β (0/139) بیش‌ترین تاثیر را بر عملکرد شغلی داشته است (0/05>p). بنابراین می‌توان نتیجه‌گیری کرد که شایستگی‌های محوری می‌توانند عملکرد شغلی مدیران گروه‌های آموزشی را بهبود ببخشند.

The Relationship Core Competencies with Performance of Educational Group’s Managers University of Sistan and Baluchestan

The objective of the present study was to examine the relationship core competencies with performance of educational group’s managers university of Sistan and Baluchestan. This descriptive study followed a correlation design. The population was faculty members of Sistan and Baluchestan University in the first half of the academic year 20152016. Using stratified convenience sampling method, 183 faculty members of Zahedan University of Medical Sciences were selected and studied through applying two questionnaires: Evaluation of performance of educational group’s managers and core competencies. To analyze the data, Pearson correlation coefficient and simultaneous multiple regression analysis were used via SPSS21. Mean score of job performance (3/41±0/614), and core competencies (3/59±0/593) were all higher than the theoretical mean (3). Correlation coefficients of interpersonal, mentalintellectual, administrative, personality and core competencies with job performance were respectively 0/629, 0/611, 0/57, 0/518, and 0/725 (p<0.01). According to the results obtained from regression analysis, interpersonal, mentalintellectual, administrative, personality explained 54/4 of the variance in job performance (p<0.05). So can conclude that the core competencies can improve performance of educational group’s managers.