برنامه‌های آموزشی مدرسه عالی دختران ایران و تاثیر آن بر مهارت افزایی دانشجویان(1343-1353)

ضرورت تحصیل زنان که پیش زمینۀ ایفای نقش مطلوب ایشان در مقام همسر و مادر است، از زمان مشروطیت مورد توجه قرار گرفت. فقدان امکانات آموزشی مناسب، یکی از موانع تحقق اقبال گسترده به تحصیلات عالیه در بین دختران بود. کریم فاطمی از مدیران آموزشی عصر پهلوی دوم با شناخت ریشه‌های فرهنگی و موانع فیزیکی مسئله مذکور، در سال 1343 مدرسه عالی دختران را تاسیس و برنامه‌های آموزشی مدرسه را با تابعیت از قوانین آموزشی کشور طراحی کرد، سعی او طراحی و راه اندازی رشته‌هایی بود که با آموزش مهارت‌های تخصصی، دانشجویان را برای اداره خانواده و ایجاد فرصت اشتغال توانمند کند. در این پژوهش با استفاده از رویکرد توصیفی-تحلیلی و با اتکاء بر داده‌ها، به تحلیلِ تاثیر احتمالی برنامه‌های آموزشی رشته‌های هفت گانه و فوق برنامه‌های دانشگاهی این مدرسه در ارتقاء مهارت دانشجویان تا سال 1353 پرداخته‌ایم. امتیاز آوری دانشجویان مدرسه در مسابقات بین دانشگاهی و همچنین تقاضای نیروی کارآموز از سوی موسسات متعدد، گویای تاثیر مثبت سرفصل‌های دروسِ برنامه‌ها و فوق برنامه‌ها، در تغییر فضای فرهنگی جامعه نسبت به تحصیل زنان و استفاده از توانمندی تخصصی ایشان است.

educational programs for iranian high school girls and its effect on students' skill improvement (1343-1353 ah)

women’s education is one of the important elements since the time of constitutionalism. the lack of suitable educational facilities was one of the obstacles to the realization of the widespread interest in higher education among girls. karim fatemi, one of the educational directors of the second pahlavi era, knowing the cultural roots of obstacles of the aforementioned problem, realized the importance of girls’ high schools in 1343 and designed the educational programs of the school in compliance with the country’s educational laws. his effort was to design and launch courses that train specialized skills that will be made students ready for employment opportunities. in this research, using the descriptive-analytical approach, we have analyzed the possible effect of the educational programs of the seven majors and extracurriculars of these schools in improving the students’ skills until 1353. the scoring of students entering university, as well as the demand for interns from many institutions, shows the positive effect of the course headings of the programs and extra programs in changing the cultural atmosphere of society regarding the education of women and the use of their specialized capabilities.