استفاده از گفتارهای قالبی در آموزش مهارت انشاءنویسی فارسی به غیرفارسی‌زبانان

هدف: نگارش انشاء، یکی از مهارت‌های یادگیری زبان است. برای آموزش این مهارت از شیوه‌های مختلفی مانند ‌گفتارهای قالبی که بخش‌های از پیشآماده‌شده زبان هستند و نقش مهمی در توسعه زبان دارند، استفاده می‌شود. این گفتارها فرآیند یادگیری را خصوصا برای زبان‌آموزان خارجی ساده و تسریع می‌کند. پژوهش حاضر به بررسی تاثیر گفتارهای قالبی بر فرآیند یادگیری و آموزش مهارت انشاء‌نویسی فارسی به عرب‌زبانان می‌پردازد. روش: در این پژوهش از روش شبه‌آزمایشی با طرح مقایسه گروه‌های ایستا استفاده شد. جامعه آماری شامل بیست زبان‌آموز عرب‌زبان بودند که در کلاس‌های آنلاین آموزش مهارت انشاءنویسی‌فارسی شرکت کرده بودند. این افراد به دو گروه ده نفره کنترل و آزمایش تقسیم‌شدند. گروه آزمایش ضمن یادگیری تکنیک‌های انشاءنویسی با گفتارهای قالبی نیز آشنا شدند، اما گروه کنترل فقط تکنیک‌های انشاءنویسی را آموختند. هر دو گروه 10 جلسه آموزشی(15 ساعته) را گذراندند. پس از طی دوره از آن‌ها، آزمونی مطابق استاندارد writing آزمون بین‌المللی آیلتس(task 2) گرفته شد. درنهایت داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار اکسل تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج این تحقیق نشان‌داد که گفتارهای قالبی تاثیر بسیاری برافزایش حجم و سرعت نگارش زبان‌آموزان داشته و خطاهای دستور زبانی آن‌ها را نیز کاهش داده بود و موجب افزایش انسجام بین جملات گروه آزمایش و بالا رفتن سطح دستوری و واژگانی نوشته‌های گروه آزمایش بودند. علاوه بر این، گفتارهای قالبی موجب شده بود تا زبان‌آموزان، با دقت بیشتری از علائم نگارشی در انشاء‌های خود استفاده کنند.

using formulaic speeches in teaching persian writing skills to non-persian speakers

writing an essay is one of the language learning skills. to teach this skill, various methods are used, such as the use of template speeches, which are pre-prepared parts of the language and play an important role in language development. these speeches simplify and accelerate the learning process, especially for foreign language learners. the present study investigates the effect of formal speeches on the learning process and teaching persian essay writing skills to arab speakers. the statistical population in this research, which was conducted using a quasi-experimental method with a static group comparison design, included twenty arabic language learners who had participated in online persian composition training classes. these people were divided into two groups of ten people, control and experimental. while learning essay writing techniques, the experimental group was also introduced to formal speeches, but the control group only learned essay writing techniques. both groups completed 10 training sessions (fifteen hours). after completing the course, a test was taken according to the writing standard of the ielts international test (task 2). finally, the data was analyzed using excel software. the results of this research showed that speech patterns had a great effect on increasing the volume and speed of language learners' writing and also reduced their grammatical errors. also, these speeches increased the coherence between the sentences and raised the grammatical and lexical level of the experimental group's writings. in addition, template speeches had made language learners to use punctuation more accurately in their essays.