الگوی توانمندسازی مشاوران مدرسه

هدف پژوهش حاضر طراحی یک الگو برای توانمندسازی مشاوران در مدارس بود. این پژوهش به استفاده از روش‌های آمیخته انجام شد. جامعه‌ی این پژوهش مدیران، مشاوران، معلمان و دانش‌آموزان شاغل در‌آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی بود. نمونه بخش کیفی براساس اشباع نظرها 48 نفر و نمونه بخش کمی به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای 370 نفر انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از مصاحبه و پرسشنامه محقق جمع‌آوری شدند. پس از تحلیل اطلاعات به دست آمده، الگوی اولیه طراحی گردید. در بخش کمی، نتایج آزمون رگرسیون چندگانه میزان ارتباط بین عوامل درون فردی، فرافردی و بین فردی با متغیر آسیب‌پذیری معنی‌دار بدست آمد که این سه متغیر روی هم در حدود 8/8 درصد از واریانس متغیر آسیب‌پذیری فعالیت‌های مشاوره را تبیین نمودند. یافته‌ها در بخش کیفی نیز نشان داد که عوامل درون فردی بیشتر از عوامل بین فردی و فرافردی، آسیب‌پذیری فعالیت‌های مشاوره را پیش بینی می‌کند و این امر حاکی از آن است که در بین انواع آسیب‌ها بیشترین آسیب‌ها به حوزه‌ی درون فردی فعالیت‌های مشاوره، یعنی، عملکرد مشاوران مدرسه برمی‌گردد. برهمین اساس، تدوین و معرفی یک الگوی توانمندسازی برای مشاوران مدرسه که می‌تواند منجر به بهبود عملکرد مشاوره مدرسه شود برای تعدیل این عوامل ضرورت دارد.