بررسی ادراک مشاوران مدرسه از نقش حرفه‌ای‌شان

علی‌رغم حرکت توسعه‌یافته‌ی برنامه‌های راهنمایی و مشاوره در مدارس ایران در طی پنجاه سال گذشته، هنوز جایگاه حرفه‌ای مشاوران در مدارس، در وضعیت مطلوب نیست. این مطالعه با هدف بررسی ادراک مشاوران مدارس از نقش حرفه‌ای‌شان، به‌ روش کیفی از نوع تحلیل مضمون انجام شده است. در این مطالعه نُه نفر از مشاوران مدارس با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و گلوله‌ی برفی انتخاب شدند. داده‌های حاصل از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته، بر اساس روش تحلیل مضمون براون و کلارک مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. بر اساس نتایج به دست آمده چهار مضمون اصلی به دست آمد که عبارتند از: کارکردهای حرفه‌ای نقش، تسهیل‌کننده‌های نقش، ابهام نقش و سردرگمی نقش. ادراک صحیح و اثربخش مشاوران مدرسه از نقش حرفه‌ای خود، به تاثیرگذاری بیشتر آن‌ها و همکاری همه جانبه با معلمان، مدیران و خانواده‌ها در جهت ارتقا رشدی دانش‌آموزان خواهد انجامید. نتیجه‌ی این آگاهی بخشی در حوزه‌های رشد تحصیلی، شغلی و شخصی/اجتماعی داش‌آموزان به‌طور موفقیت‌آمیزی نمایان خواهد شد.

Study of school counselors’ perceptions on their professional role

Despite the developed movement of guidance and counseling programs in Iranian schools over the past 50 years, the professional status of counselors in schools is not optimal. This study aimed to investigate was conducted the perception of school counselors from their professional role, using qualitative method and theme analysis of type. In this study, 9 school counselors were selected using purposives and snow ball sampling method. Data collected from semistructured interviews were analyzed, using Brown and Clark theme analysis method. According to the results obtained, four main themes were obtained which include; professional role functions, role facilitators, role ambiguity and role confusion. The correct and effective perception of school counselors from their professional role will lead to their greater effectiveness and comprehensive cooperation with teachers, principals and families in order to promote the development of students. The result of this awareness will be achieved successfully in the areas of academic, professional and personal/social development areas of students