تاثیر آموزش الگوی مشاوره‌ای تلفیقی تعلیمی-مولوی بر هویت ملّی و دینی دانش‌آموزان دختر

هویت، لازمه‌ی نظام اجتماعی است و هرگونه تاخیر یا انحراف در شکل‌گیری هویت موفق، می‌تواند منجر به پراکندگی یا بحران هویت شود که خود بسیاری از نابهنجاری‌های فردی و اجتماعی را در پی دارد. این هدف پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش الگوی مشاوره‌ای تلفیقی تعلیمی-مولوی بر تقویت هویت ملّی و دینی در یک طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل در دانش‌آموزان دختر کلاس دوازدهم هنرستان‌های شهر بیرجند انجام گرفت. 30 دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای از میان دانش‌آموزان دختر هنرستانی انتخاب شدند و شرکت‌کنندگان به پرسش‌نامه‌ی هویت ملّی و دینی لطف‌آبادی پاسخ دادند. برنامه‌ی آموزشی طی هشت جلسه‌ی یک ساعته برای گروه آزمایش اجرا شد و گروه کنترل تحت هیچ نوع آموزشی قرار نگرفتند. تحلیل داده‌های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس و نرم‌افزار spss نتایج نشان داد که آموزش الگوی مشاوره‌ای تلفیقی تعلیمی-مولوی باعث افزایش هویت ملّی و دینی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. با توجه به نتایج به‌دست‌آمده می‌توان گفت در اثر آموزش الگوی مشاوره‌ای تلفیقی تعلیمی-مولوی هویت ملّی و دینی در فرزندان تقویت می‌شود.

The effect of Rumi’s integrated didactic counseling model training on the national and religious identity of female students

Identity is a requirement of the social system and any delay or deviation in the formation of a successful identity can lead to identity diffusion or crisis, resulting in many individual and social anomalies. This study was conducted to investigate the effect of Rumi’s integrated didactic counseling model training on strengthening national and religious identity. In a semiexperimental design with pretestposttest and control group, the research population comprised all twelfth grade female students of Birjand art schools. 30 students were selected using cluster random sampling method from art school female students and the participants responded to Lotfabadi’s National and Religious Identity Questionnaire. The training program was performed in 8 sessions of 1 hour for the experimental group and the control group did not receive any intervention. The research data analysis using analysis of covariance and SPSS software indicated that Rumi’s integrated didactic counseling model training enhanced the national and religious identity of the experimental group compared to the control group. According to the obtained results, it can be said that as a result of Rumi’s integrated didactic counseling model training, national and religious identity is strengthened in children