بررسی میزان اعتماد پذیری برنامه آموزش فلسفه برای کودکان (p4c) در فعالیت های پرورشی بر کنترل برون ریزی و درون ریزی خشم در دانش‌آموزان پسرمقطع متوسطه مدارس شهر تهران
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
جناب زاده رودباری مریم ,انصاریان فهیمه ,نادری عزت اله
|
|
منبع
|
پژوهش در برنامه ريزي درسي - 1395 - دوره : 13 - شماره : 24 - صفحه:144 -159
|
|
چکیده
|
هدف هدف پژوهش حاضر بررسی میزان اعتمادپذیری برنامه آموزش فلسفه (p4c)، درفعالیت های پرورشی به منظورکنترل خشم برون ریزودرون ریزدانش آموزان پسرمقطع متوسطه بوده است. پژوهش ازنوع تحقیقات کاربردی و به روش نیمه تجربی با طرح تحقیق آزمون مقدماتی و نهایی با گروه شاهد بدون استفاده ازگزینش تصادفی انجام شد.جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان پسر پایه اول مقطع متوسطه دوره دوم منطقه14 مشغول به تحصیل، درسال1393-1394که تعداد 2994 نفربودند.حجم نمونه آماری60 نفر از دانش آموزان که در دوگروه 30 نفری تجربی و گواه به صورت غیرتصادفی قرار گرفتند. پس از برگزاری دوره آموزش (p4c)، به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه بیان حالت هیجانی و صفت شخصیتی خشم اسپیلبرگر 2 (staxi-2) و برای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه برآمار توصیفی از آزمون تحلیل کوواریانس با استفادهاز نرم افزار spss استفاده شد.یافته های حاصل از این تحقیق، به سوال کلی که آیا اجرای برنامه آموزش فلسفه برای کودک در فعالیت های پرورشی برکنترل درون ریزی و برون ریزی خشم در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه تاثیر دارد یا خیر، پاسخ داده، اعتبار و اعتمادپذیری برنامه فلسفه برای کودکان درکنترل خشم نوجوانان و گنجاندن آن را در فعالیت های پرورشی، بر یک مولفه آن یعنی کنترل برون ریزی خشم نوجوانان تایید و بر مولفه دیگر، یعنی کاهش درون ریزی خشم، تایید ننمود.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش فلسفه برای کودکان (p4c)، حلقه کند و کاو، خشم، فعالیت‌های پرورشی، کنترل خشم
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|