رابطه بین سبک پردازش هویت و پیشرفت تحصیلی با نقش واسطه‌ای سلامت عمومی در بین دانش‌آموزان دختر و پسردوره پیش دانشگاهی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش واسطه‌ای سلامت عمومی با سبک‌های پردازش هویت و پیشرفت تحصیلی در دوره پیش دانشگاهی مدارس دولتی شهر مرند است. روش تحقیق به صورت پیمایشی و از نوع توصیفی ـ همبستگی است. جامعه آماری پژوهش، تمامی دانش‌آموزان مدارس پیش دانشگاهی دخترانه و پسرانه دولتی شهر مرند است (1034 نفر) و بر اساس جدول مورگان، تعداد 285 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. روش نمونه‌گیری به صورت طبقه‌ای متناسب با حجم است. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ و هیلر (1979)و پرسشنامه هویت برزونسکی (1992) استفاده شد جهت بررسی پایایی ابزار پژوهش، از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد که پایایی پرسشنامه سلامت عمومی 0.825 و پایایی پرسشنامه هویت 0.756به دست آمد و روایی پرسشنامه مورد تایید متخصصان قرار گرفت. جهت بررسی فرضیه‌های پژوهش، از آزمون‌های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد.یافته‌های پژوهش نشان داد؛ بین سبک هویت با پیشرفت تحصیلی (p= 0/027 < 0/05)، سبک هویت با جنسیت ( p= 0/0001< 0/01) و سلامت عمومی با جنسیت ( p= 0/018 >0/05) رابطه معنادار وجود دارد. در ضمن بین سبک هویت با سلامت عمومی (p=0/430 > 0/05) و نقش واسطه سلامت عمومی در رابطه با سبک هویت و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری یافت نشد.