|
|
|
|
مقایسه عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان دوزبانه و تک زبانه دوره ابتدایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حاتم زاده عربی الهام ,ایزدی صمد ,هاشمی سهیلا
|
|
منبع
|
پژوهش در برنامه ريزي درسي - 1394 - دوره : 12 - شماره : 17 - صفحه:63 -75
|
|
چکیده
|
تحقیق حاضر به مقایسه عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دوزبانه و تک زبانه دوره ابتدایی پرداخته است. این تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری این تحقیق را دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی دخترانه و پسرانه مجتمع آموزشی معرفت شهرستان بابلسر به تعداد 152 نفر تشکیل می‌دهند. حجم نمونه پژوهش برابر با جامعه آماری است. جهت جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه عملکرد تحصیلی درتاج (2004) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینک و مورگان استفاده شده است. نتایج حاصل از داده‌های پرسشنامه ها نشان می‌دهد که از بین عوامل عملکرد تحصیلی تنها در عامل برنامه ریزی، تفاوت معناداری بین دانش‌آموزان دختر دوزبانه و تک زبانه وجود دارد؛ و در بین عوامل خودکارآمدی تحصیلی در عامل استعداد تحصیلی، بین دانش‌آموزان دختر دوزبانه و تک زبانه تفاوت معنادار است.
|
|
کلیدواژه
|
Bilingual ,Monolingual ,Academic Performance ,Academic Self-efficacy ,Elementary school students ,دوزبانه ,تک زبانه ,عملکرد تحصیلی ,خودکارآمدی تحصیلی ,دانش‌آموزان دوره ابتدایی
|
|
آدرس
|
1کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی, ایران, دانشگاه مازندران, ایران, دانشگاه مازندران, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|