سنتزپژوهی مولفه های الگوی چابک سازی برنامه های درسی آموزش عالی

پژوهش حاضر باهدف شناسایی مولفه های چابک سازی برنامه های درسی آموزش عالی صورت گرفته است. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن سنتز پژوهی است. حوزه پژوهش کلیه مقالات و منابع علمی در زمینه چابک سازی برنامه های درسی در آموزش عالی بود. نمونه پژوهش شامل 46 اثر علمی در این زمینه بود. که این تعداد بر اساس پایش موضوعی، اشباع نظری داده ها و به‌صورت هدفمند انتخاب‌شده‌اند. داده های پژوهش از تحلیل کیفی اسناد موردمطالعه، گردآوری‌شده‌اند. مولفه‌های الگوی چابک سازی برنامه‌های درسی آموزش عالی دارای 11 مولفه است که شامل: تدوین برنامه درسی بر اساس نیاز ذینفعان، دستیابی به عدالت آموزشی، بازنگری محتوا، علم و فناوری، کیفی سازی برنامه درسی بر اساس شغل آینده، عدالت اجتماعی، توسعه مشارکت و توسعه پایدار است. نتایج این تحلیل و سپس ترکیب آن‌ها، چارچوب مفهومی را در این حوزه از طریق برنامه های هم‌راستا، اهمیت بر نقش تاثیر سازگاری منابع انسانی (دانشجویان) ، توجه به نقش‌آفرینی دانشگاه و توجه به چارچوب انتظارات اجتماعی و نیازهای دانشجویان و تاثیر آن بر ماندگاری و موفقیت تحصیلی آنان در نظام آموزشی کشور، اصلاح کارکردهای دانشگاه و اینکه عدالت اجتماعی و برنامه‌ریزی توسعه مشارکتی در برنامه های آموزشی دانشگاه بروز و ظهور دارد مورد شناسایی قرار گرفت.

research synthesis of the components of the agile model for higher education curriculum

the present study was conducted with the aim of identifying the components of streamlining higher education curricula. the approach of the present study is qualitative and its method is synthesis research. the scope of the study was all articles and scientific resources in the field of streamlining curricula in higher education. the research sample included 46 scientific works in this field. this number was selected based on thematic monitoring, theoretical saturation of data and purposefully. the research data were collected from qualitative analysis of the documents studied. the components of the streamlining model of higher education curricula have 11 components, which include: developing a curriculum based on the needs of stakeholders, achieving educational justice, reviewing content, science and technology, streamlining the curriculum based on future jobs, social justice, developing participation and sustainable development. the results of this analysis and then their combination identified a conceptual framework in this area through aligned programs, the importance of the role of human resources (students) adaptation, attention to the role of the university, and attention to the framework of social expectations and students' needs and its impact on their persistence and academic success in the country's educational system, reforming university functions, and the emergence of social justice and participatory development planning in university educational programs.