رابطه بین وضعیت اجتماعی - اقتصادی خانواده، راهبردهای یادگیری و توانایی حل مساله ریاضی در میان دانشجویان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
احمدی ده قطب الدینی محمد
|
|
منبع
|
پژوهش در برنامه ريزي درسي - 1389 - دوره : 7 - شماره : 25 - صفحه:101 -130
|
|
چکیده
|
این پژوهش با هدف بررسی رابط? بین وضعیت اجتماعی ـ اقتصادی خانواده، اهداف پیشرفت، راهبردهای یادگیری و توانایی حل مسأل? ریاضی دانشجویان انجام گرفت. به این منظور از روش تحقیق پیمایشی استفاده شد و داده‌های مورد نیاز دربار? راهبردهای عمقی، راهبردهای سطحی، اهداف تسلط، اهداف عملکرد ـ گرایش، اهداف عملکرد ـ اجتناب و وضعیت اجتماعی ـ اقتصادی خانواده با استفاده از پرسشنامه‌های هدف پیشرفت الیوت و چرچ و فرایندهای مطالع? بیگز از بین 427 دانشجو با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای جمع‌آوری شد. نتایج نشان داد رابط? اهداف تسلط با راهبردهای عمقی و توانایی حل مسأل? ریاضی مثبت و معنادار، اما رابط? اهداف عملکرد ـ گرایش و اجتناب با توانایی حل مسأل? ریاضی معنادار نمی‌باشد. رابط? راهبردهای عمقی با توانایی حل مسأل? ریاضی مثبت و معنادار و رابط? راهبردهای سطحی با توانایی حل مسأل? ریاضی معنادار نیست. همچنین نتایج نشان داد که اهداف تسلط مهمترین عامل اثرگذار بر توانایی حل مسأل? ریاضی است و پسران اهداف عملکرد ـ گرایش را بیشتر از دختران به‌کار می‌گیرند و دانشجویان متعلق به طبق? پایین جامعه نسبت به دانشجویان طبق? بالای جامعه اهداف تسلط را بیشتر به‌کار می‌گیرند. بین راهبردهای یادگیری و توانایی حل مسأل? ریاضی دانشجویان برحسب جنسیت و وضعیت اجتماعی ـ اقتصادی خانواده تفاوتی وجود ندارد.
|
|
کلیدواژه
|
اهداف پیشرفت ,راهبردهای یادگیری ,توانایی حل مسأل? ریاضی ,وضعیت اجتماعی ـ اقتصادی خانواده
|
|
آدرس
|
دانشگاه خوارزمی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
ahmadi.mohammad1@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|