تاثیر شیوه های مختلف تدریس در افزایش کیفیت دوره های آموزش ضمن خدمت دبیران شیمی دوره متوسطه

هدف از پژوهش حاضر تعیین میزان تأثیر سه شیو? تدریس (حل مسأله، پروژه و سخنرانی) در افزایش کیفیت دوره‌های آموزش ضمن خدمت دبیران شیمی دور? متوسط? استان اصفهان است. روش تحقیق شبه‌تجربی و از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه گواه استفاده شد. جامع? آماری این پژوهش کلی? دبیران شیمی دور? متوسط? استان اصفهان (522 نفر) بودند که در تابستان 1387 در دوره‌های آموزش ضمن خدمت کوتاه‌مدت شرکت کردند و با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده 120 نفر از آنها به‌عنوان نمون? آماری انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش آزمون و پرسشنامه بود. برای تجزیه و تحلیل داد‌ه‌های پژوهش از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که روشهای حل مسأله و پروژه بیش از سطح متوسط، ولی روش سخنرانی کمتر از سطح متوسط در افزایش کیفیت دوره‌های آموزش ضمن‌خدمت دبیران شیمی دور? متوسط? مؤثر بوده است و به‌کارگیری روش تدریس سخنرانی تأثیر زیادی در افزایش کیفیت این دوره‌ها نداشته است. مقایس? نمر? پس‌آزمون در گروههای مورد مطالعه نشان داد که f ‌مشاهده شده در سطح 01/0p? معنا‌دار بوده و تفاوت مشاهده شده بین نمرات پس‌آزمون گروههای مورد مطالعه پس از تعدیل نمرات پیش‌آزمون معنا‌دار بوده و مطابق ضریب اِتا (58 درصد) تفاوت‌های فردی در گروهها، ناشی از آزمایش بوده است. بررسی میزان تأثیر این روشها در افزایش کیفیت دوره‌های آموزش ضمن خدمت دبیران علوم پایه با توجه به متغیرهای جمعیت‌شناختی نشان داد که f مشاهده شده در خصوص جنسیت و سابق? خدمت در سطح 05/0p? معنا‌دار نبوده است، اما در خصوص مدرک تحصیلی در سطح 05/0p? معنا‌دار بوده است. مقایس? میانگین نمر? میزان تأثیر آموزش‌های ضمن خدمت کوتاه‌مدت دبیران علوم پایه در ارتباط با مؤلفه‌های چهارگان? کیفیت (تطابق با استاندارد، تطبیق برای کاربرد، تطبیق با هزینه، تطبیق با آخرین نیاز) با نمر? ملاک 3 نشان داد که آموزش ضمن خدمت کوتاه‌مدت دبیران علوم پایه در سطح متوسط در تطبیق با مؤلفه‌های کیفیت مؤثر بوده است.