|
|
|
|
ماهیت و قلمرو تعلیم و تربیت اسلامی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
علی نژاد معصومه ,میر سپاسی زهره ,صانعی سعید ,دیواندری طاهره ,دیواندری حسن
|
|
منبع
|
پژوهش در برنامه ريزي درسي - 1389 - دوره : 7 - شماره : 27 - صفحه:41 -52
|
|
|
|
|
چکیده
|
در تعلیم و تربیت اسلامی 3 نگرش وجود دارد. در نگرش نخست تعلیم و تربیت اسلامی به منزله نظامی توصیفی است که از طریق بررسی آثار دانشمندان مسلمان میتوان به آن دست یافت. در نگرش دوم، نظامی استنباطی است که براساس آن میتوان با استفاده از متون دینی، برای همه مسایل تعلیم و تربیت پاسخی فراهم آورد. در نگرش سوم، تعلیم و تربیت اسلامی به منزله نظامی استنباطی ـ توصیفی تلقی شده است که در آن برخی مسایل و مباحثِ مربوط به تعلیم و تربیت از متون اسلامی استخراج میشود و دسترسی به برخی موارد دیگر براساس روش‌های تجربی و پیشفرضهای دینی، انجام میگیرد.در این نوشتار سعی بر آن است که با عنایت به این مطالب، با اشارهای کوتاه به ماهیت و تاریخچه تعلیم و تربیت اسلامی به منزله رشتهای دانشگاهی، روش‌های پژوهش و دستاوردهای آن نیز مورد بررسی قرار گیرد.
|
|
کلیدواژه
|
تعلیم و تربیت ,ماهیت محیط ,روش تحقیق
|
|
آدرس
|
عضو هیات علمی مرکز تربیت معلم نسیبه, ایران, عضو هیات علمی مرکز تربیت معلم نسیبه, ایران, دانشگاه جامع امام حسین (ع), ایران, دبیر آموزش و پرورش منطقه 4, ایران, دانشگاه جامع امام حسین (ع), ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|