|
|
|
|
رابطه ادراک از ساختار هدفی کلاس، سبک‌های تفکر، رویکردهای یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حجازی الهه ,لواسانی مسعود ,بابایی ابوالفضل
|
|
منبع
|
پژوهش در برنامه ريزي درسي - 1390 - دوره : 8 - شماره : 30 - صفحه:28 -38
|
|
چکیده
|
هدف مطالعه حاضر تعیین رابطه ادراک از سـاختار هدفی کلاس، سبک‌های تفکر، رویکردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانشجویان است. با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای، 311 دانشجوی پسر مقطع کارشناسی شاغل به تحصیل در دانشگاه آزاد ابهر انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. به‌منظور ارزیابی متغیرهای پژوهش از پرسشنامه مقیاس ادراک از ساختار هدفی کلاس (pals) پرسشنامه سبک‌های تفکر و پرسشنامه رویکردهای یادگیری (spq) استفاده شد.در این مطالعه معدل دروس تخصصی دانشجویان در نیمسال اول به‌عنوان شاخصی از پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته شد. داده‌ها با استفاده از رگرسیون سلسله‌مراتبی تجزیه و تحلیل گردید. یافته‌ها نشان داد که بین متغیرهای ساختار هدفی تبحری، سبک تفکر نوع 1 و رویکردهای یادگیری عمیق با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنادار و بین سبک تفکر نوع 2 و پیشرفت تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد.
|
|
کلیدواژه
|
ادراک از ساختار هدفی کلاس ,سبک‌های تفکر ,رویکردهای یادگیری ,پیشرفت تحصیلی ,Perception of classroom goal structure ,thinking styles ,approaches to learning ,academic achievement
|
|
آدرس
|
دانشگاه تهران, دانشیار دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی , ایران, دانشگاه تهران, دانشیار دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی , ایران, کارشناس ارشد روان‌شناسی تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
a.babaei61@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|