|
|
بررسی مولفههای مورد نیاز معلمان جهت کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات (Ict) در فرایند برنامه ریزی درسی مدارس
|
|
|
|
|
نویسنده
|
سبحانی نژاد مهدی ,ملازهی اسما
|
منبع
|
پژوهش در برنامه ريزي درسي - 1391 - دوره : 9 - شماره : 34 - صفحه:42 -59
|
|
|
چکیده
|
رایانهها و فناوریهای مرتبط، با پتانسیل تغییر دهنده بالقوه خود، آموزش و در پی آن نقش معلم را دچار دگرگونی کردهاند. توانایی کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس، نیاز به دانش کافی و مهارت در کاربست موفقیت آمیز آن دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی مولفههای کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات (ict) توسط معلمان، در فرایند برنامه ریزی درسی مدارس است. روش مورد استفاده در انجام این پژوهش، توصیفی از نوع تحلیل ـ اسنادی است و جامعه آن را کلیه اسناد مربوط به موضوع، شامل نوشتاری (کتابها، مقالات و...) و غیرنوشتاری (سایتها) در بر میگیرد. از جامعه فوق، نمونهها به صورت هدفمند و با توجه به سوالات پژوهش انتخاب شدهاند. ابزار گردآوری، فرمهای فیش برداری و روش مورد استفاده برای تحلیل دادهها نیز کیفی بوده است. بر اساس بررسیهای انجام شده در سوابق نظری و پژوهشی، مهمترین مولفههای دانشی و مهارتی جهت کاربست ict توسط معلمان، بنابر اظهارات صاحب نظران بین المللی، تهیه شد. سپس جهت تبیین مولفههای دانش و مهارت مقدماتی و دانش و مهارت تخصصی کاربست ict توسط معلم در زمینه؛ طراحی و تدوین برنامههای درسی، اجرای برنامه درسی و تدریس و نیز ارزشیابی برنامه درسی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان، مورد استفاده قرار گرفت.
|
کلیدواژه
|
چارچوب نظری ,فناوری اطلاعات و ارتباطات ,معلم ,برنامه ریزی درسی مدارس ,Theoretical Framework ,Information And Communication Technology ,Teacher ,School Curriculum Plannining
|
آدرس
|
دانشگاه شاهد, ایران, 2کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی , ایران
|
پست الکترونیکی
|
mollazehi1365@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|