مرور سیستماتیک مولفه‌های حمایت از شکل‌گیری pck در میان نومعلمان

از آنجا که pck به عنوان یکی از ارکان دانش معلمی در نظر گرفته می‌شود، این مطالعۀ با هدف درک چگونگی حمایت از  pckو طبقه‌بندی مولفه‌ها و عوامل حمایت از شکل‌گیری آن انجام شده است. این مطالعۀ مروری سیستماتیک از 11 سال تحقیق در فاصلۀ سال‌های (2021-2010) در زمینه مولفه‌های حمایت از شکل‌گیری pck است. کلیدواژه‌های مورد استفاده در این پژوهش عبارتند از:‌ «توسعۀ pck، حمایت از شکل‌گیری pck نومعلمان، دانش موضوعیتربیتی و آموزش معلمان،  برنامۀ حمایت از نومعلمان، رشد حرفه‌ای و دانش موضوعیتربیتی» که در پایگاههای science direct، google scholar ، eric ، scopus ، sage ، web of science جستجو شد. در جستجوی اولیه 750 مقاله شناسایی شد که در مرحلۀ اول غربالگری 95 مطالعۀ مرتبط به دست آمد؛ در نهایت در مرحلۀ دوم غربالگری، پس از بررسی متن کامل مطالعات و ارزیابی آنها با استفاده از ابزار ارزیابی روش‌های ترکیبی (mmat)  39 مقاله وارد فرایند مرور سیستماتیک شدند. تجزیه و تحلیل مطالعات بر 12 مولفه و 9 گروه بازیگر تاکید داشت که از میان 12 مولفه، مولفه‌های «نقش برنامه‌های آماده‌سازی معلمان در توسعۀ pck ،  pck مبتنی بر تجربۀ شخصی و رشد تامل معلمان همسو با توسعۀ pck» به عنوان مولفه‌های اصلی حمایت از شکل‌گیری pck شناخته شده‌اند. سایر مولفه‌ها عبارتند از: «توسعۀ pck در جامعۀ یادگیرندگان تدریس، رشد حرفه‌ای مبتنی بر pck، برنامۀ مربیگری با محوریت pck، حمایت رسمی مدارس از شکل‌گیری pck، تسلط به حیطۀ موضوعی به عنوان معلم، تاثیر متقابل توسعۀ pck و رشد باورهای سازندۀ معلم، توسعۀ pck در بستر آموزش مجازی، تجارب زیستۀ مشترک با دانش‌آموزان. در این مطالعۀ، چندین بازیگر از ادبیات مربوطه شناسایی و بر اساس درصد به 9 دسته طبقه‌بندی شدند که شامل «معلم راهنما، نومعلمان، مدیران مدارس، مسئولان برگزاری دوره‌ها در دانشگاه، دانش‌آموزان، همکاران، استاد راهنما، محققان و والدینند و از بین آنها «معلم راهنما،  نومعلمان، مدیران مدارس و مسئولان برگزاری دوره‌ها در دانشگاه» به عنوان بازیگران برتر شکل‌گیری pck شناخته می‌شوند.

Systematic review of components supporting formation PCK among novice teachers

Because PCK is considered as one of the dimensions of teacher knowledge, understanding how to support it has been considered. This study is a systematic review of 11 years of research (20212010) on the components supporting PCK formation. The aim of this study is to classify the components and factors supporting PCK formation. 39 articles were selected from 6 major academic databases using search disciplines and manual screening protocols. Literature analysis focused on twelve components and 9 groups of actors. The role of teacher training programs in PCK development, PCK based on personal experience and Growth of teachers’ reflection in line with PCK development are recognized as the main components of supporting PCK formation. In this study, several actors from the relevant literature were identified, and categorized into nine categories based on percentage, including: mentors, new teachers, school principals, university administrators, students, colleagues, Supervisor, researchers, and parents; And among them mentors, new teachers, school principals and university course organizers are known as the top actors in the formation of PCK.