>
Fa
|
Ar
|
En
پژوهش در برنامه ریزی درسی
سال:1398 - دوره:16 - شماره:36
اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر عزت‌نفس و اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان دختر
- صفحه:152-162
بررسی جایگاه تفکر انتقادی در ادبیات داستانی کتاب‌های درسی «بخوانیم» دوره ابتدایی
- صفحه:108-121
بررسی نقش مولفه‌های شایستگی مرتبط با فناوری در برنامه درسی
- صفحه:49-65
برنامه درسی بومی‌شده، ضرورت انکارناپذیر برای کلاس‌های چندپایه
- صفحه:66-67
تاثیر روش تدریس حل مسئله بر افزایش خلاقیت
- صفحه:163-172
تحلیل محتوای برنامه درسی درس علوم تجربی دوره ابتدایی از منظر توجه به مولفه های محیط زیست
- صفحه:122-138
تحلیل محتوای کتاب‌های درسی فارسی خوانداری دوره ابتدایی بر اساس معیارهای تفکر فلسفی با تاکید بر نظریه لیپمن
- صفحه:93-107
طراحی برنامه درسی سواد حقوقی
- صفحه:35-48
طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی، مبتنی بر آموزش شایسته محور پلیس (مطالعه موردی: فرماندهی انتظامی استان اصفهان)
- صفحه:78-92
طراحی و تدوین الگوی جامع ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید: مطالعه موردی دانشگاه رازی
- صفحه:21-34
مقایسه میزان یادگیری و یادداری حاصل از آموزش به شیوه کلاس فناوری چندرسانه‌ای، کلاس آزمایشگاهی و کلاس معکوس و کلاس سنتی در ابتدایی
- صفحه:139-151
واکاوی پدیدارشناسانه واکنش‌های معلمان نسبت به تغییرات نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دوره ابتدایی
- صفحه:1-20
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
