طراحی الگوی برنامه درسی تربیت اخلاقی دوره متوسطه دوم مبتنی بر نظریه برخاسته از داده‌ها

تربیت اخلاقی یکی از ابعاد مهم تربیت و از مهم‌ترین مسائل آموزشی و پرورشی است. برای دستیابی به اهداف مهم این بُعد تربیت، به ارائه الگویی در زمینه برنامه درسی تربیت اخلاقی نیاز است. نیل به الگوی برنامه درسی تربیت اخلاقی مبتنی بر دیدگاه‌های اخلاقی که هدف اصلی پژوهش است، می‌تواند نیل به طراحی برنامه درسی جامع در زمینه تربیت اخلاقی را فراهم سازد. این پژوهش با هدف طراحی الگوی برنامه درسی تربیت اخلاقی دوره متوسطه دوم انجام شد. برای ارائه الگوی برنامه درسی تربیت اخلاقی از روش نظریه برخاسته از داده‌ها استفاده شد. حوزه مورد مطالعه این پژوهش، مبانی نظری و دیدگاه صاحبنظران رشته‌های برنامه‌ریزی درسی و فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه‌های کشور با درجه استادیار به بالا بوده است. بر اساس روش نمونه‌گیری هدفمند، آن افرادی که تالیفاتی در این زمینه داشتند مورد مطالعه و مصاحبه قرار گرفتند. پس از تبیین مبانی نظری و دیدگاه صاحبنظران مولفه‌های اصلی و مقولات و زمینه‌ها استخراج شد و الگوی برنامه درسی پیشنهاد و عناصر مرتبط با برنامه درسی استخراج شده است. مدل پیشنهادی پژوهش در زمینه الگوی برنامه درسی تربیت اخلاقی دوره متوسطه دوم دولتی مشتمل بر 9 عامل سیاست‌های محیط کلان، اهداف برنامه درسی، محتوای برنامه درسی تربیت اخلاقی، فرایندهای یاددهی یادگیری، استفاده از فناوری اطلاعات، تعامل مستمر با مراکز علمی و پژوهشی، مشارکت معلمان در تولید برنامه درسی، روش‌های ارزشیابی و ویژگی پذیرندگان است. بر این اساس «طراحی الگوی برنامه درسی تربیت اخلاقی دوره متوسطه دوم» به‌عنوان مقوله‌محوری بر مبنای شرایط علی «سیاست‌ها و اهداف محیطی» و از طریق راهبردهای «مشارکت معلمان در تولید برنامه درسی» و «تعامل مستمر با مراکز علمی» با در نظر گرفتن ویژگی پذیرندگان (به عنوان زمینه الگو) محقق می‌شود و به تحقق پیامدهای آموزشی و پرورشی منجر می‌شود.

Designing a Moral Education Curriculum Pattern for Secondary School on based on Grounded Theory

Moral education considered as one of the most important educational and training issues. The achievement of this great goal in the education institution requires the provision of a model for the moral education curriculum. Achieving the moral education curriculum model based on ethical perspectives, which is the main objective of the research, can provide a comprehensive curriculum design for moral education. The aim of research was to designing a moral education curriculum pattern for High school on based on Grounded theory. Based on a targeted sampling method, those who have been compiled in this field have been studied and interviewed. After explaining the theoretical foundations and the viewpoints of the experts, the main components and categories and themes are extracted and the proposed curriculum model and the elements related to the curriculum have been extracted. Accordingly, the present study is based on theoretical foundations and viewpoints of scholars of curriculum and philosophy of education in higher education universities. Proposed model of research in the field of the secondlevel statelevel moral education curriculum model, including 9 themes such as; macro environment policies, curriculum objectives, content of moral education curriculum, learning processes, the use of information technology, continuous interaction with scientific and research centers, participation Teachers are involved in curriculum development, assessment methods and receptor characteristics. Based on this, designing the pattern of the secondlevel moral education curriculum as a core category based on the contextual conditions of environmental policies and objectives and through the strategies of teacher participation in curriculum development and continuous engagement with academic centers in recognizing the attribute of receptors (as a template background) is achieved and leads to the realization of educational and educational implications.