|
|
|
|
رابطه شیوه تدریس معلّمان و پرورش نگرش‌علمی دانش‌آموزان مدارس ابتدایی دخترانه شهر تهران
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
فتحی هفشجانی فرشیده ,عارفی محبوبه ,فتحی واجارگاه کوروش
|
|
منبع
|
پژوهش در برنامه ريزي درسي - 1397 - دوره : 15 - شماره : 29 - صفحه:162 -173
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش، شناسایی رابطه شیوه تدریس معلمان و پرورش نگرش علمی دانش‌آموزان مدارس ابتدایی دخترانه، در مناطق چهارگانه (شمال، جنوب، شرق و غرب) تهران در سال تحصیلی 89-88 بوده است. از میان تمامی این مدارس، بیست معلم و بیست کلاس با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. اطلاعات از طریق پرسشنامه محقق‌ساخته، چک‌لیست مشاهده، اسناد و فایل فعالیت‌های کلاسی گردآوری شد. داده‌ها با آزمون‌های کلومگروف اسمیرنف، فریدمن، دوجمله‌ای و ضریب همبستگی اسپیرمن تجزیه‌وتحلیل شدند. طبق یافته‌ها، شیوه‌های مشارکتی، بدیعه‌پردازی، پرسش‌وپاسخ، بحث گروهی و آزمایشی با مولفه خلاقیت و شیوه ایفای نقش با کنجکاوی و تفکر انتقادی و شیوه تدریس واحدکار با هر سه مولفه همبستگی معنادار داشتند. بیشترین شیوه‌های تدریس به‌کار رفته حفظ و تکرار، سخنرانی، توضیحی، نمایشی و به‌وسیله رایانه و کم‌کاربردترین روش‌ها حل مسئله و پرسش و پاسخ، مشارکتی، ایفای نقش و واحدموضوعی بودند؛ و پیرامون مولفه‌های نگرش علمی کنجکاوی دانش‌آموزان مورد مطالعه در حد متوسط و خلاقیت و تفکر انتقادی آنان در وضعیت نامطلوبی قرار داشت.
|
|
کلیدواژه
|
تفکر انتقادی، خلاقیت، شیوه تدریس، کنجکاوی، نگرش‌علمی
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید بهشتی, دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی, ایران, دانشگاه شهید بهشتی, دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی, ایران, دانشگاه شهید بهشتی, دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The relationship between teaching methods and fostering the scientific attitude of the primary girl students in Tehran
|
|
|
|
|
Authors
|
fathi hafshejany farshide ,Arefi Mahboube ,fathi vajargah Kourosh
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|