|
|
تحلیل جایگاه جامعه پذیری در کتب علوم اجتماعی دوره متوسطه بر اساس آراء تربیتی استاد شهید مرتضی مطهری
|
|
|
|
|
نویسنده
|
میرجلیلی محمدعلی ,فروغی ابری احمدعلی ,قلی زاده آذر ,یارمحمدیان محمدحسین
|
منبع
|
پژوهش در برنامه ريزي درسي - 1396 - دوره : 14 - شماره : 27 - صفحه:22 -34
|
|
|
چکیده
|
این پژوهش به دنبال بررسی جامعهپذیری در کتابهای درسی علوم اجتماعی دوره متوسطه بر اساس آرای شهید مطهری بوده است. کتب شهید مطهری و چهار کتاب علوم اجتماعی دوره متوسطه بهعنوان جامعه آماری و به شیوه تمامشماری مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتند و واحد تحلیل پاراگراف بوده است. بر اساس یک روش ترکیبی، از روش تحلیل محتوای کیفی برای بررسی آرای شهید مطهری استفاده شد. بهمنظور تامین روایی چکلیست از نظر متخصصان و ممیزی بیرونی و برای پایایی ابزار از سنجش همبستگی درونی یافتهها در کتابهای مختلف استفاده شد. چهار بعد اصلی احساس تعلق اجتماعی، پذیرش نقش و مسئولیتپذیری، گفتگو و ارتباطات اجتماعی و سنجشگرانه اندیشی و سیزده مقوله زیرین استخراج گردید. سپس، بر اساس چارچوب کدگذاری بر مبنای مولفهها و مقولات مستخرج از تحلیل کیفی، به بررسی میزان استفاده از این مولفهها با قابلیتهای روش تحلیل عاملی اکتشافی و با نرمافزار pasw20 در کتب درسی علوم اجتماعی پرداخته شد. نتایج حاصل نشان میدهد در بسیاری از دروس این کتب، مولفههای مذکور مورد توجه قرار نگرفته است. بخشی از این نتایج به ماهیت دروس جامعهشناسی که در مورد آشنایی با این رشته است مربوط است، ولی بخشی نیز حاکی از کمتوجهی به این آموزهها در تدوین کتب درسی مرتبط است.
|
کلیدواژه
|
آموزش متوسطه، تحلیل محتوا، جامعهپذیری، شهید مطهری، کتب درسی علوم اجتماعی
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان), گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان), گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان), گروه مدیریت و برنامهریزی امور فرهنگی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی اصفهان, مرکز تحقیقات مدیریت و اقتصاد سلامت, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Analyzing the socialization position in the high school social sciences textbooks based on the educational ideas of Motahari
|
|
|
Authors
|
Foroughi Abari Ahmad Ali ,Gholizadeh Azar ,Yarmohammadian M.Hosein ,Mirjalili Seyyed Mohammad Ali
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|