عوامل موثر بر فرسودگی شغلی در میان معلمان شهر کابل

نظام آموزش وپرورش افغانستان با چالش های جدی رو به رو شده و به بحران های پایدار در این کشور کمک کرده است. یکی از این چالش ها، فرسودگی شغلی در میان معلمان این کشور است. هدف اصلی پژوهش حاضر، سنجش فرسودگی شغلی و عوامل موثر بر آن، در میان معلمان شهر کابل است. این پژوهش به لحاظ هدف و نتایج، کاربردی بوده و با روش پیمایشی و رویکرد توصیفی تبیینی انجام گرفته است. جامعۀ آماری پژوهش معلمان شهر کابل است که برای 361 نفر آنها پرسش نامۀ فرسودگی شغلی ماسلاچ و پرسش نامه های محقق ساخته با روش نمونه گیری خوش های سه مرحل های توزیع شده است.یافته ها نشان داد که نمرۀ فرسودگی شغلی این معلمان بالاتر از حد متوسط است و متغیرهای زمینه ای چون سن، سال های خدمت، درجۀ تحصیل و وضعیت مسکن با فرسودگی شغلی آنها ارتباط معناداری داشته؛ ولی بعد خانوار و وضعیت تاهل، تفاوت معناداری را با فرسودگی شغلی معلمان نشان نداده است. دیگر نتایج نشان داد که اعتماد سازمانی، خوش بینی سازمانی و منزلت اجتماعی این معلمان با فرسودگی شغلی آنها ارتباط منفی و معنادار داشته؛ اما ادراک نابرابری در محیط شغلی با فرسودگیشغلی ارتباط مثبت و معنادار داشته است. نتایج آزمون رگرسیونی نیز نشان داد که متغیرهای اصلی، حدود 34 درصد از تغییرات، در دامنۀ فرسودگی شغلی این معلمان را تبیین می کند. نتیجه گیری کلی پژوهش حاضر این است که معلمان در شهر کابل در وضعیت فرسودگی شغلی قرار گرفته اند و نیاز است که برای بهبود وضعیت تعلیم وتربیت به این قشر سازندۀ جامعه توجه شود.

factors affecting job burnout among teachers in kabul

the education system in afghanistan is facing serious challenges, and these challenges have contributed to the ongoing crises in this country. one of these challenges is perceived occupational burnout among teachers in this country. therefore, the main objective of the present research is to assess occupational burnout and its influencing factors among teachers in kabul city. this research was applied in terms of objective and results, conducted using a survey method with a descriptive-explanatory approach. the statistical population of the research was teachers in kabul city, and questionnaires on occupational burnout and researcher-made questionnaires were distributed to 384 of them using a three-stage cluster sampling method. the findings showed that the occupational burnout score of these teachers is higher than average, and background variables such as age, years of service, educational level, and housing status had a significant relationship with occupational burnout. however, family size and marital status did not show a significant difference in occupational burnout. other results also indicated that organizational trust, organizational optimism, and social status of these teachers had a negative and significant relationship with their occupational burnout, but perceived inequality in the work environment had a positive and significant relationship with occupational burnout. regression analysis results also showed that the main variables explain about 34% of the variation in the range of occupational burnout among these teachers. the overall conclusion of this research is that teachers in kabul city are experiencing occupational burnout and there is a need to focus on improving the education and training situation for this influential segment of society .