ارائۀ مدل مدیریت راهبردی در نظام آموزش عالی افغانستان (مطالعه ی موردی: دانشگاه تعلیم وتربیت کابل)

هدف اصلی این نوشتار، ارائۀ الگوی مدیریت راهبردی برای نظام آموزش عالی افغانستان، به ویژه دانشگاه تعلیم وتربیت کابل است. مطالعه حاضر ازجمله پژوهش های کیفی بوده که با استفاده از روش تحلیل نظریه زمین های با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختار یافته انجام گرفته است. این مصاحبه ها به صورت هدفمند و با روش گلوله برفی با 15 تن از خبرگان کمیته برنامه ریزی راهبردی دانشگاه های کابل انجام گرفته و با نرم افزار maxqda تحلیل شده است. یافته های پژوهش استخراج 181 مفهوم و 15 مقوله، در قالب مدل پارادایمی مدیریت راهبردی است که شامل عوامل برون دانشگاهی، مانند ضرورت نیروی کارآمد بازار، رقابت پذیری دانشگاه ها، حمایت دولت و همچنین عوامل درونی دانشگاهی، شامل حرکت به سمت کارهای تیمی، حرفه ای شدن دانشگاه، استقلال دانشگاه (به عنوان شرایط علی)، حمایت سطح مدیریت، دسترسی به منابع مالی و انسانی و عدالت سازمانی به عنوان عوامل زمینه ای است. همچنین فرهنگ سازمانی، مدیریت دانش و اطلاعات، توسعه نوآوری، سازماندهی و بسیج منابع، شرایطاجتماعی، فرهنگی، اقتصادی، سیاسی به عنوان شرایط مداخله گر و فرایند ساختاری، توسعه منابع، توسعه فنّاوری و نظام کنترل و پیامدهای اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی، افزایش دانش و توسعه پژوهش به عنوان پیامدهای راهبردی شناسایی شده اند. نتیجه کلی این پژوهش، نبود مدل مدیریت راهبردی در دانشگاه تعلیم وتربیت کابل، به عنوان یکی از مولفه های مهم نظام آموزش عالی افغانستان است. در نهایت الگویی ارائه شده که براساس عوامل و شرایط برون دانشگاهی و درون دانشگاهی برای به کارگیری در مدیریت راهبردی این دانشگاه استفاده کرد.

presenting a strategic management model for afghanistan's higher education system: a case study of kabul university of education

this article aims to present a strategic management model for afghanistan's higher education system, with a focus on kabul education university. the current research utilized a qualitative design, including semi-structured interviews and grounded theory analysis. the interviews were conducted with 15 experts from the strategic planning teams of kabul universities and analyzed using maxqda software. the study resulted in the extraction of 181 concepts and 15 categories, which form a paradigmatic model of strategic management. this model includes factors that exist outside the university, such as the necessity of an efficient market force, competitiveness of universities, and lack of government support. additionally, it encompasses internal factors of the university, such as the movement towards teamwork, professionalization of the university, and institutional autonomy as a condition. other factors identified include leadership support, access to financial and human resources, and organizational justice. furthermore, the model includes organizational culture, knowledge, and information management, as well as the development of innovation, organization, and mobilization of resources. sociocultural, economic, and political conditions, along with intervening conditions, are also considered. structural processes, resource development, technology and control systems, strategies, and social, cultural, and economic consequences are all part of the model. knowledge increase, research development, and strategic consequences are identified as other factors. the central phenomenon identified in this study is the need to implement strategic management in the university. in conclusion, the research finds that kabul university of education, as an important component of afghanistan's higher education system, has thus far lacked a strategic management model. the model presented in this research aims to address this gap by identifying extramural and intramural factors and conditions necessary for the implementation of strategic management in the university.