بررسی سیر تحول مفهوم ورودی در مدارس ایران (پژوهشی بر مبنای مطالعه پنج مدرسه شاخص)

در طراحی فضای معماری، یکی از مهم‌ترین مباحث نوع درکی است که طراح از حوزه مفهومی آن فضا دارد. به این معنا که طراح چه تصوری از آن عضو در ذهن خود ترسیم نموده است. قدر مسلم این حوزه بنا به شرایط جامعه و به‌مرور زمان با تغییراتی همراه است. هدف این مقاله شناسایی یکی از این مفاهیم است. بنابراین به کمک شناخت پیشینه ورودی می‌توان سیر تغییرات مفهوم ورودی را بررسی کرد. بدین منظور با پرداختن به عنصر ورودی مدارس، پرسش این تحقیق چنین می گردد که مفهوم ورودی طی زمان چه تغییراتی داشته است و این تغییرات را چگونه می‌توان بر پایه تجسم آن در بناهای مختلف آشکار نمود. جهت بررسی دقیق تر این مسئله، در این پژوهش بازه زمانی مربوط به دوره تیموری تا حال حاضر مورد بررسی قرار گرفت که درمجموع در قالب پنج دوره کلی تعریف شدند و از هر دوره ورودی یک نمونه از مدارس تحلیل گردید. بر پایه یافته های مقاله در بخش مبانی، برای درک مفهوم یک معماری چهار بعد نشانه ها، معنا، عملکرد و دستورالعمل کاربرد در مجموعه فضاها می بایست تحلیل شود. تحلیل این چهار بعد در حوزه ورودی مدارس سبب درک تفاوت مفهوم این عنصر از معماری در طی دوره مورد نظر شد. بر اساس نتایج حاصل، مفهوم فضای ورودی مدرسه در سیر تاریخی خود از یک فضای ورودی با معنا، عملکرد و نشانه و کارکرد خاص تغییر کرده و امروزه بیشتر به شکل فضای نفوذ فاقد مفاهیم سابق خود درآمده است. فضایی که مفصلی بین مردم و مدرسه بود، امروزه تنها روزنی برای ورود و خروج دانش آموزان است.

Investigating the evolution of the concept of input in Iranian schools ) Research based on the study of five flagship schools (

In designing an architectural space ،one of the most important issues is the type of perception that the designer has of the conceptual field of that space. Thismeans what the designer has in mind for that member. Admittedly ،this area is associated with changes according to the conditions of society and over time. Thepurpose of this article is to identify the concepts ،so with the help of understanding the input background ،the course of changes in the input concept can be examined.To this end ،addressing the input element of schools ،thequestion of this research is what changes the concept of input has changed over time and how these changes can be revealed based on its embodiment in differentbuildings. In order to examine this issue in more detail ، the present study has limited our time period to the Timurid period so far ،which is defined in a total of five general periods ،and from each period ،a sample of schools and their entrances have been analyzed.. Based on the findings of the article in the Basics section ،inorder to understand the concept of a fourdimensional architecture ،the signs ،meaning ،function and instructions for the use of space must be analyzed. Theanalysis of these four dimensions in the field of school entrance led to the understanding of the difference between the concept of this element and architectureduring the period. Based on the results ،the concept of school entrance space in its historical course has changed from an entrance space with a specific meaning ،function ،sign and function ،and today it has become more of an influence space without its previous concepts. The space that was articulated between thepeople and the school is today only a day for students to enter and leave.Keywords: entrance concept ،school ،school architecture ،school entrance developments.