Agricultural Teachers' Professional Competency For Working With Students With Special Needs in Iran

The purpose of this study was to identify professional competencies (pcs), including general and specific competencies (gscs), of agricultural teachers (ats) working with students with special needs (ssns), known as exceptional students (1,013 people), in vocational high school education system (vhses) in iran, within two phases. accordingly, the main objective of the first phase was to identify general competencies (gcs) of these teachers. therefore, in the first phase, the components of teachers’ gcs were taken from theoretical literature and research documents via content analysis and the findings revealed that the gcs encompassed 6 components of instruction design (id), professional development (pd), professional ethics (pes), cooperation, perceived student diversity (psd), and technology. the objective of the second phase of this study was also to find specific competencies (scs) of ats working with ssns. this phase of the study was conducted using the classical 3-step delphi technique. in this respect, the specialized delphi team consisted of 22 ats working at iran’s exceptional schools (ess), selected through purposive sampling method. finally, the findings reduced to the identification of 24 scs for ats working with ssns, which were then grouped into two categories of agricultural competencies (acs) and exceptional competencies (ecs).

صلاحیت‌ حرفه‌ای آموزشگران کشاورزی موقع کار با دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در ایران

هدف این مطالعه، شناسایی صلاحیت حرفه‌ای (PC) (صلاحیت‌های عمومی و تخصصی (GSC) آموزشگران کشاورزی (AT) موقع کار با دانش‌آموزان با نیازهای ویژه (SSN) در نظام آموزش متوسطه حرفه ای (VHSES) در کشور ایران بود که در دو مرحله انجام گرفت. هدف مرحله اول شناسایی شایستگی های عمومی (GC) آموزشگران بود. در گام اول با بهره گیری از روش تحلیل محتوا، مؤلفه های شایستگی‌های عمومی (GC) آموزشگران از متون نظری و سوابق پژوهشی استخراج گردید. نتایج نشان داد که GC آموشگران شامل شش مؤلفه طراحی آموزش (ID) ، توسعه حرفه‌ای (PD) ، اخلاق حرفه‌ای (PE) ، همکاری، درک تنوع دانش‌آموزان (PSD) و فناوری می‌باشد. هدف دوم تحقیق، شناسایی شایستگی های تخصصی (SC) آموزشگران کشاورزی موقع کار با SSN بود. این مرحله از پژوهش، با استفاده از فن دلفی کلاسیک در سه فاز انجام گرفت. گروه تخصصی دلفی، شامل 22 نفر از آموزشگران کشاورزی شاغل در مدارس استثنایی (ES) ایران بود که با بهره‌گیری از روش نمونه گیری مبتنی بر هدف، انتخاب شدند. حاصل این مطالعه، شناسایی 24 صلاحیت تخصصی مورد نیاز آموزشگران کشاورزی موقع کار با SSN بود که در دو طبقه شایستگی های حوزه کشاورزی و شایستگی های حوزه استثنایی می باشد.