impact des vidéos interactives sur les stratégies cognitives de compréhension orale des apprenants iraniens

Ce travail de recherche a pour objectif d’étudier l’impact des technologies de l’information et de la communication en éducation (tice), en particulier la plateforme de vidéos interactives edpuzzle, sur les stratégies d’écoute des apprenants iraniens de français langue étrangère (fle). le modèle de stratégies d’écoute de vandergrift (1997) a été ainsi utilisé afin de fournir une base pour examiner le processus de compréhension orale, en mettant particulièrement l’accent sur les stratégies cognitives. le public étudié comprend huit apprenants adultes du fle (7 femmes et 1 homme) avec un niveau de langue a2. les résultats de la recherche montrent que les apprenants étudiés ont eu recours à diverses stratégies cognitives afin de faciliter et/ou améliorer le développement de la compréhension orale dans un dispositif multimédia et interactif. certains ont manifesté une amélioration significative dans l’utilisation des stratégies d’écoute, tandis que d’autres ont maintenu une stabilité dans leurs approches. les vidéos interactives, par leur approche personnalisée et engageante, pourraient activement impliquer les apprenants dans le développement des stratégies de compréhension orale.

تاثیر ویدئوهای تعاملی بر راهبردهای شناختی درک شنیداری فرانسه آموزان ایرانی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات، بویژه پلتفرم ویدئوهای تعاملی ادپازل، بر راهبرد‌های درک شنیداری فرانسه ‌آموزان ایرانی می‌باشد. به منظور بررسی فرایند درک شنیداری زبان آموزان مورد مطالعه، از چارچوب نظری راهبرد‌های درک شنیداری وندارگریفت (1997) با تمرکز ویژه بر راهبرد‌های شناختی، استفاده شد. شرکت‌کنندگان شامل هشت زبان‌آموز بزرگسال (7 زن و 1 مرد) با سطح زبانی a2 بودند. نتایج بدست آمده از این پژوهش مبین این امر است که زبان‌آموزان از انواع راهبرد‌های شناختی برای تسهیل و/ یا بهبود توسعه درک شنیداری در یک پلتفرم چندرسانه‌ای و تعاملی استفاده کردند. برخی از زبان‌آموزان بهبود قابل توجهی در استفاده از راهبرد‌های شنیداری خود نشان دادند، در حالی که برخی دیگر ثبات را در رویکردهای یادگیری خود حفظ کردند. ویدئو‌های تعاملی به واسطه فردی سازی و یادگیری فعال و درگیرانه پتانسیل لازم برای مشارکت فعال زبان‌آموزان در یادگیری و توسعه راهبردهای درک شنیداری در زبان خارجی را دارند.