motivations et attitudes d’apprentissage du français chez les étudiants iraniens en milieu universitaire

Cet article présente les résultats d’une étude menée à l’université shahid chamran d’ahvaz en iran, qui visait à explorer les attitudes et les motivations des étudiants envers l’apprentissage du français en tant que matière universitaire. l’étude a utilisé un questionnaire de motivation et d’attitude, ainsi que des entretiens semi-structurés avec des étudiants du département de la langue française et du département de la langue anglaise.les résultats ont montré que les étudiants du département de la langue française ont une attitude et des motivations significativement plus positives envers l’apprentissage du français que les étudiants du département de la langue anglaise. les étudiants du département de la langue française ont choisi d’étudier le français comme matière universitaire et ont un intérêt prononcé pour la culture et la littérature françaises, ce qui contribue à leur motivation pour l’apprentissage de la langue. en revanche, les étudiants du département de la langue anglaise ont des motivations plus variées et certains considèrent que l’apprentissage du français est un défi.ces résultats peuvent aider à améliorer les programmes d’enseignement du français aux universités iraniennes, en répondant aux besoins et aux motivations des étudiants des deux départements. il est important de concevoir des programmes qui tiennent compte de la différence d’apprentissage du français en tant que matière universitaire et en tant que deuxième langue étrangère.

انگیزه‌‌ها و نگرش‌‌های یادگیری زبان فرانسه در بین دانشجویان ایرانی در محیط دانشگاهی

این مقاله نتایج پژوهشی در دانشگاه شهید چمران اهواز را ارائه می‌دهد. هدف این پژوهش بررسی نگرش و انگیزش دانشجویان نسبت به یادگیری زبان فرانسه در جایگاه درسی دانشگاهی است. در این مطالعه از پرسشنامۀ انگیزش و نگرش یادگیری و همچنین مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با دانشجویان گروه زبان فرانسه و گروه زبان انگلیسی استفاده شد.نتایج نشان داد دانشجویان گروه زبان فرانسه نسبت به دانشجویان گروه زبان انگلیسی نگرش و انگیزۀ مثبت‌تری درخصوص یادگیری زبان فرانسه دارند. دانشجویان گروه زبان فرانسه، تحصیل زبان فرانسه را در جایگاه رشتۀ دانشگاهی انتخاب کرده‌اند و علاقۀ زیادی به فرهنگ و ادبیات فرانسه دارند که به انگیزۀ آنها برای یادگیری این زبان کمک می‌کند؛ در مقابل دانشجویان گروه زبان انگلیسی انگیزه‌های متنوع‌تری دارند و برخی یادگیری زبان فرانسه را چالش می‌دانند.این نتایج به بهبود برنامه‌های آموزش زبان فرانسه در دانشگاههای ایران، با برآوردن نیازها و انگیزه‌های دانشجویان هر دو گروه، کمک می‌‌کند و در این راستا طراحی برنامه‌هایی حائز اهمیت است که تفاوت یادگیری زبان فرانسه را در جایگاه درس دانشگاهی و زبان خارجی دوم مدنظر قرار دهد.