enseignement/apprentissage numérique du fle au moyen des smartphones: le cas du logiciel schoology

Dans la présente étude, notre objectif est de savoir comment on peut apprendre le français à distance, au moyen des smartphones. d’un côté, les effets attendus seront la réduction de la pollution environnementale liée aux embouteillages et l’économie du temps, de l’autre, tout en abaissant le coût de l’enseignementapprentissage, il serait rendu plus accessible pour un public plus vaste. nous supposons que les applications présentes sur les smartphones constituent des moyens efficaces pour la mise en œuvre d’un processus de l’apprentissage à distance. c’est pourquoi nous avons d’abord fait des recherches sur ces appareils et leurs capacités techniques. après avoir étudié différentes applications, nous avons choisi « schoology » comme la base de nos pratiques d’enseignementapprentissage. deux groupes d’apprenants ont participé à l’expérience : un groupe « expérimental » composé des étudiants de niveau débutant avec lesquels on a expérimenté l’enseignementapprentissage du fle par le logiciel « schoology » et un groupe « témoin » composé des étudiants de niveau débutant d’un institut à téhéran qui ont étudié le fle d’une façon ordinaire (sans logiciel et en présentiel). enfin, nous les avons examinés sur les quatre compétences, et les résultats ont démontré que les apprenants qui avaient appris la langue par leurs smartphones étaient relativement plus compétents que ceux qui avaient participé physiquement dans les cours de langue.

یاددهی/یادگیری زبان فرانسه به مثابۀ زبان خارجی در فضای دیجیتال به کمک تلفن‌های هوشمند: مورد نرم‌افزار Schoology

در این تحقیق ما به دنبال فهم این مسئله هستیم که چطور می‌توان از راه دور و از طریق تلفن‌های همراه هوشمند ، زبان فرانسه را به زبان‌آموزان آموزش داد ؟  هدف ما در این جستار اینست که از طرفی با کاهش تردد درون شهری از ایجاد ترافیک و آلودگی محیط زیست جلوگیری کرده و باعث صرفه جویی در زمان و استفاده بهینه از آن شویم، از طرفی دیگر با پایین آوردن هزینه آموزش و یادگیری زبان فرانسه، آن را برای همه مقدور سازیم . فرض ما بر اینست که اپلیکیشن‌ها در تلفن های همراه هوشمند بستر مناسبی برای پیاده سازی فرآیند آموزش از راه دور هستند. از همین رو ابتدا مطالعاتی بر روی تلفن‌های همراه هوشمند و شرایط سخت افزاری و نرم افزاری آنها جهت اجرای فرآیند تحقیق صورت گرفت و پس از بررسی اپلیکیشن‌های مختلف ، اپلیکیشن اسکولوژی  به عنوان بستر مناسب جهت انجام این روش آموزشی برگزیده شد . در این تحقیق دو گروه از زبان آموزان مورد بررسی قرار گرفتند : گروه اول &آزمایش& ، زبان آموزانی با سطح زبانی مقدماتی (صفر) بودند که زبان فرانسه توسط برنامه اسکولوژی به آنها آموزش داده شد . گروه دوم &شاهد&، زبان آموزانی با سطح زبانی و سنی برابر با گروه اول بودند که به شیوه عادی ( بصورت حضوری و بدون نرم‌افزار) در یکی از موسسات تهران آموزش دیدند. در انتها با برگزاری امتحان در هر چهار توانش زبانی ، مشخص شد زبان‌آموزانی که با متود آموزش معکوس و از طریق تلفن همراه هوشمند آموزش دیده‌اند از گروهی که به صورت حضوری همان درس‌ها را فراگرفته‌اند دارای برتری نسبی بوده و نمرات بهتری را اخذ کرده‌اند.