analyse méthodologique de discours culturel dans le manuel alter ego+ 1

La didactique du fle a essayé, depuis des années, de se concentrer sur la problématique de l’interculturalité. on constate bien que peu de manuels ou ressources pédagogiques sur le marché s’y réfèrent avec profondeur. depuis les années 50 avec l’arrivée des premiers manuels du fle, les recherches se sont développées sur le contenu de langue étrangère à travers des manuels et les représentations culturelles que construisent leur discours permettant de montrer les rapports sociaux dans la société française (et parfois francophone). cet article a pour but de présenter une analyse méthodologique de discours culturel de manuel alter ego + 1 destiné aux adultes pour le niveau débutant (a1). en nous basant sur certaines approches comme environnementale, anthropologique, communicatives et actionnelles et une grille d’analyse méthodologique de ch. puren (2014), nous avons pour objectif de montrer comment les particularités du contexte socioculturel iranien exigent que le discours culturel prenne en compte les réalités du terrain, pour en créer une représentation interculturelle facilitant le processus d’enseignement/apprentissage. il faudrait donc un scénario pédagogique permettant une compréhension interculturelle afin d’améliorer la didactique du fle dans les contextes culturels éloignés et hétérogènes.

تحلیل روش شناختی گفتمان فرهنگی کتاب آموزشی زبان فرانسه «آلتر اگو پلاس 1»

هر چند آموزش زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی در طی سالهای اخیر تلاش نموده تا به مسئله توانش بینا فرهنگی توجه بیشتری مبذول دارد اما کتاب‌های آموزشی و منابع آموزشیپرورشی موجود در بازار نتوانسته‌اند که این دغدغه آموزشی را برطرف نمایند. از دهۀ 1950 میلادی با انتشار نخستین کتاب‌های آموزشی زبان فرانسه برای فراگیران خارجی، شاهد شکل گیری و گسترش مطالعات بر روی محتوای کتابهای آموزش زبان فرانسه و بازنمایی های فرهنگی که شالوده گفتمان شان را بنیان داده هستیم. بازنمایی هایی که روابط اجتماعی کشور فرانسه (و در برخی موارد کشور های فرانسه زبان) را به تصویر می‌کشند. این مقاله در نظر دارد تا کتاب آموزشی آلتر اگو پلاس1(Alter ego+1) ، سطح مقدماتی  (A1)ویژۀ فراگیران بزرگسال، را با تحلیل روش شناختی گفتمان فرهنگی مورد بررسی و نقد قرار دهد. با تکیه بر برخی رویکردهای آموزش فرهنگ زبان خارجی و جدول تحلیل روش شناختی پورن(2014) ، تلاش شد تا نشان داده شود چگونه ویژگی‌های بافت اجتماعی فرهنگی ایران ایجاب می‌نماید که گفتمان فرهنگی کتاب آموزشی بایستی به واقعیت‌های بافت فرهنگی زبان آموزان توجه کند تا از این طریق درک و تصویر بینا فرهنگی ایجاد نماید که تسهیل کننده فرآیند یاددهی/یادگیری باشد. به منظور بهبود آموزش زبان فرانسه، لزوم سناریوی آموزشی که بر توانش بینا فرهنگی در بافت فرهنگی دور و نا همگون تاکید نماید لازم بنظر می‌رسد.