اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر افزایش هوش اجتماعی و سازگاری اجتماعی

مقدمه: این پژوهش با هدف مطالعه اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر افزایش هوش اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان سال سوم راهنمایی شهرستان ری در سال تحصیلی 92-91 انجام شده است. روش: پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان سال سوم راهنمایی شهرستان ری بود که 56 نفر در قالب دو کلاس به شیوه نمونه گیری دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. هر دو گروه با استفاده از آزمونهای هوش اجتماعی صفاری نیا، سلگی و توکلی (1390) و پرسشنامه سازگاری بل (bai) در پیش آزمون مورد سنجش قرار گرفتند. سپس بسته آموزش راهبردهای فراشناختی (تقی زاده و عبدی ورمزان، 1392) به مدت هشت هفته به گروه آزمایش آموزش داده شد. در پایان از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج پژوهش حاکی از آن بود که آموزش راهبردهای فراشناختی به طور معنی داری باعث افزایش هوش اجتماعی و سازگاری اجتماعی شده است (01/0>p). نتیجه گیری: با آموزش راهبردهای فراشناختی می توان به افزایش هوش اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان کمک کرد.