مقایسه حس تعهد، کارکرد اجتماعی و افسردگی در بین دانش‌آموزان المپیادی و عادی دبیرستان‌های تهران

پژوهش حاضر با هدف مقایسه حس تعهد و کارکرد اجتماعی و افسردگی در دانش‌آموزان عادی و المپیادی پسر در پایه‌های دوم و سوم دبیرستان‌های 6 منطقه از شهر تهران (مناطق 1-6) انجام شد. روش: نمونه پژوهش شامل 275 نفر از دانش آموزان (140 دانش‌آموز المپیادی و 135 دانش‌آموز عادی) بودند که پرسشنامه‌های سبک هویت برزونسکی برای بررسی حس تعهد و پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ و هیلر (1979) برای بررسی کارکرد اجتماعی و افسردگی بر روی آنها اجرا گردید. داده‌های بدست آمده با استفاده از روش‌های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون تجزیه و تحلیل گردیده و فرضیه‌های پژوهش مورد بررسی قرار گرفتند. یافته‌ها: حاکی از آن هستند که میانگین سبک‌های هویت در زمینه حس تعهد در دو گروه از دانش‌آموزان با یکدیگر تفاوت معنادار داشته و این تفاوت به نفع دانش‌آموزان المپیادی است. در زمینه سلامت عمومی نیز میانگین اختلال در کارکرد اجتماعی و افسردگی دو گروه دانش‌آموزان عادی و المپیادی با یکدیگر تفاوت معنادار داشته به طوری که اختلال در کارکرد اجتماعی دانش‌آموزان المپیادی به صورت معناداری بیشتر از دانش‌آموزان عادی می‌باشد. ولی میانگین افسردگی شدید دانش‌آموزان عادی بیشتر از دانش‌آموزان المپیادی است.