پیش بینی شناخت اجتماعی بر اساس تمایزیافتگی خود و انعطاف‌پذیری روان‌شناختی در دانشجویان

مقدمه: شناخت اجتماعی، به فرآیند تشخیص، پردازش و استفاده از داده‌های اجتماعی برای نظم‌دهی عملکرد میان‌فردی و رفتاراثربخش اجتماعی می‌پردازد و از نظرگاه روان‌شناسی اجتماعی در روابط اجتماعی وکارآمد، دارای اهمیت به‌سزایی است. پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی شناخت اجتماعی براساس تمایزیافتگی خود وانعطاف‌پذیری روان‌شناختی در دانشجویان انجام شد. روش: طرح پژوهش حاضر همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه گیلان در سال تحصیلی 1400-1401 بود که از بین آنها 221 نفر نمونه با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌های پژوهش با استفاده از پرسشنامه شناخت اجتماعی نجاتی، کمری وجعفری (1397)، تمایزیافتگی خود (دریک، 2011) و پرسشنامه انعطاف‌پذیری روان‌شناختی دنیس وواندرال (2010) گردآوری و با استفاده از نرم‌افزار  spss-24و روش تحلیل رگرسیون چندمتغیره تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان دادند که تمایز یافتگی خود و انعطاف‌پذیری روان‌شناختی، شناخت اجتماعی را با اطمینان پیش‌بینی می‌کند. نتایج ضریب رگرسیونی استانداردشده نیزنشان داد که مولفه‌های تمایزیافتگی خود با 44.6 درصد از سهم پیش‌بینی‌کنندگی بیشتری در شناخت اجتماعی برخوردارند. نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاضراهمیت نقش تمایزیافتگی خود و انعطاف‌پذیری روان‌شناختی در دانشجویان را مشخص می‌سازد که می‌تواند درطراحی برنامه‌های مشاوره‌ای کارآمد باشد.

predicting social cognition based on self-differentiation and cognitive flexibility in students

introduction: social cognition deals with the process of recognizing, processing, and using social data to regulate interpersonal performance and socially effective behavior. from the point of view of social psychology, it is very important in social and effective relationships. the present research was conducted with the aim of predicting social cognition based on self-differentiation and cognitive flexibility in students.method: the present research was conducted with the aim of predicting social cognition based on self-differentiation and cognitive flexibility in students. the study was conducted in the academic year 1401-1400. a sample of 221 students was selected using the multi-stage cluster sampling method.  the research data were collected using nejati, kemari, and jafari’s social cognition (2017), self-differentiation (drake, 2011), and dennis and vandrwal’s cognitive flexibility questionnaire (2010). the spss version 24 was used for the regression and multivariate analyses.finding: the results showed that self-differentiation and cognitive flexibility reliably predict social cognition. the results of the standardized regression coefficient also showed that the differentiation components have a greater predictive share (44.6%) in social cognition.results: the results of the present research show the importance of the role of self-differentiation and psychological flexibility in students, which can be effective in designing counseling programs.