تحلیل مسیر فراغت خانواده به رشد اجتماعی با واسطه گری کیفیت ارتباط والدنوجوان و کیفیت ارتباط با همسالان

مقدمه: رشد اجتماعی می‌تواند، نقش بسیار با اهمیتی در کیفیت زندگی حال و آینده داشته باشد و دانش آموزان می‌توانند با موفقیت در رشد اجتماعی بر احساسات منفی و مثبت خود کنترل داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه‌ای ارتباط والدفرزندی و ارتباط با همسالان در رابطه بین فراغت خانواده با رشد اجتماعی دانش آموزان در مقطع متوسطه دوم سال تحصیلی 98-1397 انجام گرفت. روش: طرح پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان پسر شهر زابل به تعداد 300 نفر به صورت تصادفی و با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه فراغت خانواده (زبریسکی، 2000)، رشد اجتماعی (الیس وایتزمن، 1990 )، ارتباط والدفرزندی (بارنس و اولسن، 1982) و ارتباط با همسالان (هادسون، 1997) بود. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که بین فراغت خانواده با ارتباط با همسالان (β=0/2, p<0/001)؛ فراغت خانواده با ارتباط والد فرزندی (β=0/24, p<0/001), ارتباط با همسالان با رشد اجتماعی ((β=0/32, p<0/001), ارتباط والدفرزند با رشد اجتماعی (β=0/33, p<0/001). رابطه معنادار وجود دارد. همچنین متغیرهای ارتباط والدفرزندی و ارتباط با همسالان توانستند، نقش واسطه‌ای در رابطه بین فراغت خانواده و رشد اجتماعی ایفا کنند (β=0/17, p<0/002). نتیجه‌گیری: بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که شرکت دسته جمعی و فعالانه اعضای خانوده در فعالیتهای فراغتی و تفریحی می‌تواند از طریق ارتقاء کیفیت ارتباط با همسالان و ارتباط با والدین باعث رشد اجتماعی  بالاتر در دانش‌آموزان شود.

Path analysis of family leisure to social development by mediating the quality of ParentAdolescent communication and the quality of Relationships with Peers

Introduction: The purpose of this study was to investigate the mediating role of parentchild relationship and relationships with peers in the relationship between family leisure and social development in secondary school students in the second grade of the academic year of 201819.  Method:The research design was descriptive and correlational. The study population consisted of all male students in Zabol city of 300 individuals randomly selected by multistage cluster sampling. The research tools included Family Leisure Questionnaire (Zbarski, 2000), Social Development (Ellis Whitman, 1990), ParentChild Relations (Barnes & Olsen, 1982), and Relationships with Peers (Hudson, 1997).  Rusalts: The findings of this study showed that there is a meaningful relationship between Family Leisure and Relationships with Peers (β=0/2, P<0/001), Family Leisure and ParentChild Relations (β=0/24, P<0/001), ParentChild Relations and  Social development (β=0/32, P<0/001), Relationships with Peers and Social development (β=0/33, P<0/001). parentchild relationship variables and relationships with peers played an intermediate role in the relationship between family leisure and social development (β=0/17, P<0/002).  Conclusion : So the result is Active participation of family members in leisure activities by raising the quality of communication with peers and communicating with parents, it can promote higher social development in students.