|
|
|
|
طراحی اهداف مبتنی بر توسعه سرمایه اجتماعی در برنامه درسی آموزش عالی ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
تنکابنی فروزان ,یوسفی علیرضا ,کشتی آرای نرگس
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي آموزش عالي - 1394 - دوره : 6 - شماره : 11 - صفحه:7 -26
|
|
چکیده
|
مدیریت توسعه در عصر حاضربیشتر از سرمایه اقتصادی، فیزیکی و انسانی نیازمند سرمایه اجتماعی است و بدون این سرمایه استفاده از دیگر سرمایهها به طور بهینه انجام نمی گردد و پیمودن راههای توسعه و تکامل فرهنگی و اقتصادی ناهموار و دشوار میشود. به اعتقاد صاحب نظران، سازمانهای آموزشی یکی از نهادهای تاثیرگذار بر شکل گیری سرمایه اجتماعی از طریق برنامه های درسی هستند. با ایجاد تغییر در اجزای برنامه درسی میتوان سرمایه اجتماعی را ارتقا بخشید. این تحقیق بدنبال طراحی اهداف توسعه دهنده سرمایه اجتماعی در آموزش عالی می باشد که به شیوه کیفی و با استفاده از روش زمینهای انجام شد. در این تحقیق با 10 نفر از صاحبنظران حوزه برنامه درسی و سرمایه اجتماعی مصاحبه به عمل آمد. متن کامل گفتههای پاسخگویان از متن ضبط شده اجرا گردید و در فرایند کدگذاری نظرات ارائه شده به مفاهیم مجزا تفکیک شدند و سپس مفاهیم مشترک در دسته های جداگانه قرار گرفت و مولفه اهدافبه عنوان مقوله اصلی تحقیق شناسایی شد. در مدل نهایی موانع، راهبردها و پیامدها برای تدوین اهداف برنامه درسی توسعه دهنده سرمایه اجتماعی به صورت مجزا و در قالب مدلهای تحلیلی ارائه گردید.
|
|
کلیدواژه
|
برنامه درسی، سرمایه اجتماعی، اهداف، آموزش عالی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان), گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی اصفهان, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان), گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
keshtiaray@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Designing Objectives in Curriculum of Iran’s Higher Education Based onDevelopment of Social Capital
|
|
|
|
|
Authors
|
Tonekaboni Forozan ,Usefi Alireza ,Keshtiaray Narges
|
|
Abstract
|
Nowdays management of development requires social capital more than physical, economic or human capital. Without social capital, other investments could not be optimized and the development or cultural and economic evolution would face barriers. Scholars believe that one of key institutions affecting the formation of social capital is educational institutions through the curricula implemented. Changing curricula could result in the improvement of social capital. Accordingly, the present research aims to design objectives for developing social capital within the higher education. To do this, qualitative and grounded theory was used. In order to obtain the data, 10 scholars in the field of curriculum and social capital were interviewed. Next, the content of interviews was analyzed and in the process of coding, the presented ideas were classified and the common ideas were placed in the same groups. In this part, objectives were identified as a major issue. Finally, the way this factor affects social capital was examined. So, for the major factor of the current research, its casual conditions, strategies and hypotheses were separated and provided within a paradigm model. The ultimate model was designed thorough generalizing the paradigm segments to social capital.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|