آموزش عالی و چشم انداز خبرگی برنامه درسی دانشجویان رشته گردشگری: یک مطالعه سنتزپژوهی

پژوهش حاضر با هدف کشف و درک ابعاد و مولفه‌های چشم‌انداز خبرگی برنامه درسی دانشجویان گردشگری مبتنی بر رویکرد توسعه پایدار با استفاده از روش سنتزپژوهی انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش، کلیه آثار منتشر شده در این حوزه از سال‌های2000تا 2022در نه پایگاه اطلاعاتی معتبر و نمونه مورد بررسی شامل42سند می‌باشد که بااستفاده از نرم‌افزارmaxqda20  دسته‌بندی و سازماندهی شدند. از روش کنترل اعضاء و ضریب توافق که برابر با 71% شد، برای اعتبارداده‌ها استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد، چشم‌انداز خبرگی برنامه درسی گردشگری با تاکید بر رویکرد توسعه پایدار شامل شش مضمون خبرگی، نظرورزانه(توجه به جنبه پویا و دینامیک مفاهیم)، کارآفرینانه(کنش هوشمندانه متناسب)، طبیعت‌گرایانه(رفتار محیط‌زیستی مسئولانه)، استراتژک‌گانه(راهبردهای مدیریتی)، جامعه‌شناسانه(درک رابطه واقع‌بینانه‌تر با مسائل) و انسانگرایانه(تغییر در ارزش‌های انسانی) است. مطابق با نتایج، آموزش گردشگری از آموزش حرفه‌ای به آموزش آزادتر و وسیع‌تر باید رشد یابد و پارادایم توسعه پایدار با تمرکز بر شش حیطه خبرگی به مثابه رهیافت و راهبرد تعریف شده در برنامه‌درسی رشته گردشگری ادغام و به بزرگترین پتانسیل در جهت پرورش نیروی انسانی خبره و آگاه در مسیر پیچیده توسعه پایدار گردشگری استفاده گردد. همچنین بر برنامه‌ریزی در راستای هدایت صحیح راهبردهای پایداری در رسالت آموزش عالی گردشگری تاکید می‌شود.

higher education and connoisseurship prospect of tourism curriculum: a research synthesis

the present research was conducted to discover and understand the dimensions and components of the curriculum of tourism students based on sustainable development in a synthesis. the corpus of the research included all the studies published in this field from 2000 to 2022 in nine valid scientific databases. the examined sample included 42 documents that were categorized and organized using maxqda20. member control method and agreement coefficient, equal to 71%, were used for validation data. the findings showed that the expertise, and perspective of the tourism curriculum with an emphasis on the sustainable development approach includes six themes, conceptual (concepts dynamic), entrepreneurial (intelligent action), naturalistic (responsible behavior), strategic (management strategies), sociological (understanding the relationship with issues) and humanistic (human values). according to the results, tourism education should be developed from professional education to free and broader education. in addition, paradigm of sustainable development focusing on six areas of expertise should be used as the approach and strategy defined in the curriculum of tourism and should be integrated to the greatest potential in the direction of cultivating knowledgeable human resources in the complex path of sustainable development of tourism. furthermore, there is an emphasis on planning with the correct guidance of sustainability strategies in higher education curriculum of tourism.