چارچوب مفهومی بین‌المللی کردن برنامه درسی دانشگاه الزهرا (س) مورد: رشته فرهنگ و ادب ایران

هدف از پژوهش حاضر چگونگی تحقق برنامه درسی بین المللی برای یک رشته علمی (مورد رشته فرهنگ و ادب ایران) در دانشگاه الزهرا (س) می باشد. برای پاسخگویی به پرسش پژوهش، از رویکرد پژوهشی کیفی و روش مصاحبه استفاده شده است. جامعه پژوهش شامل اساتید و متخصصانی است که در حوزه زبان و ادبیات فارسی و نیز برنامه ریزی درسی فعالیت علمی و یا اجرایی دارند. روش نمونه‌گیری، هدفمند از نوع نمونه‌گیری گلوله برفی می‌باشد. از بین متخصصان و اساتید 22نفرآن‌ها با توجه معیارهای ذکر شده برای مشارکت و ارائه اطلاعات انتخاب شدند. جمع‌آوری اطلاعات با استفاده از ابزار مصاحبه انجام گرفته است . از میان انواع مصاحبه، از روش مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده شده است. برای تحلیل، از روش «تحلیل محتوای مضمونی »، استفاده شده است. براساس مجموع نظرات حاصل از پاسخ پرسش ها و نیز مبانی نظری رشته، چارچوب مفهومی برنامه درسی بین المللی در دانشگاه الزهرا با تمرکز ویژه بر رشته فرهنگ و ادب ایران مطرح شد. عوامل و مولفه های بدست آمده از مصاحبه ها قرابت و نزدیکی با عناصر مطرح شده از سوی شوآب دارد که در نهایت چارچوب مفهومی در قالب چهار کامان پلیس شوآب(شرایط ، استاد، دانشجو و محتوا) توضیح داده شد.

the conceptual framework of the internationalization of the curriculum of iranian culture and literature

the purpose of this study is examine how an international curriculum for a scientific field (in the field of iranian culture and literature) is implemented at alzahra university. to answer the research question, a qualitative research approach and interview method were used. the research community included professors and specialists who had scientific or executive activities in the field of persian language and literature as well as curriculum planning. the sampling method was targeted snowball sampling. among the experts and professors, 22 individuals were selected according to the mentioned criteria for participation and presentation of information. the data collection was done using interview tools. among the types of interviews, the semi-structured interview method was employed and the method of thematic content analysis was used for leading the analysis. based on the opinions obtained from the answers to the questions as well as the theoretical foundations of the field, the conceptual framework of the international curriculum at alzahra university was proposed with a special focus on the field of iranian culture and literature. the factors and components obtained from the interviews were close to the elements proposed by schwab, which finally explained the conceptual framework of schwab’s four commonplaces (teacher, learner, subject matter and milieu).