طراحی و اعتبارسنجی مدل تسهیل اثربخشی تدریس اعضای هیئت‌ علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران

هدف از انجام این پژوهش طراحی مدل تسهیل اثربخشی تدریس اعضای هیئت ‌علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران و سپس اعتبارسنجی آن بود. جامعه آماری پژوهش اعضای هیئت‌علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران بود. در این پژوهش ابتدا با روش نمونه‌گیری نظری، 15 نفر از متخصصان انتخاب شدند و مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته صورت گرفت. سپس پرسشنامه مدل تسهیل اثربخشی تدریس طراحی در بخش کمی و در میان 281 نفر از اعضای هیئت‌علمی مورد پیمایش قرار گرفت. نتایج شامل مولفه های ویژگی های شخصیتی و اخلاقی استاد (ویژگی‌های حرفه‌ای استاد)، مهارت‌های ارتباطی بین فردی، مهارت‌های آموزشی و تدریس، توسعه انگیزش و پرورش در دانشجویان، توانایی مدیریت کلاس، توانایی ارزیابی دانشجویان، توانایی تدوین طرح درس و محتوا، توسعه مشارکت دانشجویان، توانایی انتقال موثر مطالب (مهارت‌های فردیآموزشی استاد)، توانمندی علمی و توانمندی پژوهشی (توانمندی علمیپژوهشی استاد)، جذب استادان شایسته، ارزیابی استادان، توسعه حرفه‌ای و انگیزه بخشی به استادان (راهبردهای مربوط به اساتید)، سازوکار مناسب در آموزش مجازی، توجه به قواعد آموزشی (راهبردهای مربوط به آموزش) و نهایتاً تمرکز بر عوامل بیروتی و تمرکز بر عوامل درونی (راهبردهای مربوط به دانشگاه) جهت تسهیل اثربخشی تدریس بود. نتایج بخش کمی نیز نشان داد که از مجموع شاخص143، نهایتاً 128 شاخص مرتبط با مولفه‌ها تشخیص داده شد.

a model for facilitating the effectivenes of teaching by university faculty members

the purpose of this study was to design a model to facilitate the effectiveness of teaching by faculty members in the azad university science and research (tehran branch) and then validate it by using a mixed method. the statistical population of the study was all the faculty members of islamic azad university, science and research (tehran branch). in this study, first, by theoretical sampling method, 15 specialists were selected and semistructured interviews were conducted. then, the questionnaires were administered to 281 faculty members in order to assess the effectiveness of teaching in the quantitative section. the research results for facilitate the effectiveness of teaching included, components of teacher personality and moral characteristics (faculty professional characteristics), interpersonal communication skills, teaching and learning skills, development of motivation and education in students, ability to manage the class, ability to evaluate students, ability to develop lesson plans and content, development of student participation, ability to effectively transfer content (individualeducational skills of the professor), scientific and research ability (scientificresearch ability of the professor), attracting qualified professors, teacher evaluation, professional development and motivation to professors (related strategies to professors), the appropriate mechanism in virtual education, pay attention to educational rules (strategies related to education) and finally to focus on external   an internal factors (strategies related to the university). the results of the quantitative section also showed that out of a total of 143 indicators, 128 indicators are related to the components that were finally identified.