|
|
|
|
برنامه درسی فرارشتهای مبتنی بر تحلیل لایه ای علّی: مفروضه های فلسفی، دلالت ها و مدلی برای آموزش
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
بابادی امین ,شعبانی ورکی بختیار ,امین خندقی مقصود ,کرمی مرتضی
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي آموزش عالي - 1396 - دوره : 8 - شماره : 16 - صفحه:7 -34
|
|
چکیده
|
امروزه رویکرد فرارشتهای در کانون توجه بسیاری از رشته ها بویژه برنامه درسی قرار گرفته است. مطالعات فرارشته ای، رویکردی جامع برای فائق آمدن بر دشوارهای برنامه درسی رشته ای و مواجهه با پیجیدگی های زندگانی بشر در عصر جدید است.در عین حال، تجلی این رویکرد در قلمروی برنامه درسی با چالش های فلسفی و پداگوژیکی، مسائل و مسئولیتهای موثر بر فرآیند تدریس، مسائل و مسئولیتهای موثر بر دانشجویان، مسائل و مسئولیتهای موثر بر طراحی دروس، مواجه است. در این مقاله بانظربه مواضع مختلف در خصوص رویکرد فرارشته ای، به این چالش ها پاسخ داده شده است و بنابراین مبانی معرفت شناختی، ، چارچوب مفهومی و مدل برنامه درسی فرارشته ای مبتنی بر تحلیل لایه ای علی آموزشی، برگرفته از نظریه رئالیسم انتقادی باسکار، تبیین شده است. در پایان خاطرنشان شده است که فرارشتهای در عرصه برنامه درسی، متضمن طیفی از تعدیلها و تطبیقهای نهادی است که در چارچوب مجموعههای فعلی آموزشی بهسادگی قابل انطباق و سازواری نیستند. بنابراین بر اساس مبادی فلسفی، معرفت شناختی و پداگوژیکی، مفهوم پردازی تازه ای از برنامه درسی فرارشته ای و دلالت های آموزشی آن ارائه شد.
|
|
کلیدواژه
|
برنامه درسی، لایه های علی آموزش، رویکرد رشتهای، تکثر رشتهای، فرارشته ای
|
|
آدرس
|
دانشگاه فردوسی مشهد, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
m.karami@um.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Transdisciplinary Curriculum Inspired by the Causal Layered Analysis: Philosophical Assumptions, Implications and a Pedagogical Model
|
|
|
|
|
Authors
|
babadi amin ,Shabani Varaki Bakhtiar ,aminkhandaghi maghsod ,karami morteza
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|